《为孩子打造一个美好未来》：第五章 塑造健康、完美的人格（二）

------第五章 塑造健康、完美的人格（二）------



父母要培养孩子的价值观，应该从小就从一些生活小事上训练孩子。比如让孩子帮助父母做一些力所能及的事。让他觉得自己是很有用的、很有能力的。如果让孩子习惯于做一件事孩子会感到他自己非常有价值，离开了他家庭的正常生活就不能进行。

比如笔者训练小女儿的自我价值感就是从她2岁开始的。训练她给父母拿拖鞋。每天下班回家后，我就会说：“亲爱的，去帮妈妈拿一下拖鞋好吗?妈妈好累。”于是孩子便会高兴地跑过去拿过来。这时。我会赞扬她，“乖乖好能耐，可以帮爸爸妈妈做事了”。偶尔孩子忘记了拿，我穿着鞋进屋，女儿一看便会叫起来，“哎呀，妈妈怎么不换鞋就进来了。”我便理直气壮地回答道：“Baby不给妈妈拿，妈妈怎么换呢?”她一听就知道是自己失职了，为了补救，她会赶紧跑过去拿。慢慢地，她有了这样一个意识：如果她不帮父母拿鞋，爸爸妈妈就没鞋换。这样，她就明白了她在家中是有价值的。有时候，她要出去，还会担心地问，“我走了，爸爸回来没鞋换，怎么办呢?”小小的她已经有了责任心。随着孩子的长大。对他的要求可以慢慢提高，她的自我价值感也会越来越强烈。在家庭中。孩子感到了自己是有用的，那么在学校，同样要培养他的价值感，叫他为班集体做事。将来在社会中，他才会热心公益，明白自己的价值。

过去，因为生活困难，家庭里的每一个成员都会力所能及的做自己的事。大的孩子可以帮助父母照顾弟妹，甚至为了减轻父母的负担而挑起生活的重担。这样的孩子很容易感到自己在家庭中的地位，感到自身的价值，也更理解父母对家庭所做出的奉献。

可是现在，因为科学的进步，人们已经从繁重的家务活中解放了出来。随着物质生活水平的提高，孩子数量的减少，许多父母都不忍心再让孩子承担更多的家务。还有一些父母片面追求孩子学习的进步。而忽视孩子其他能力的培养。父母总是对孩子说：“只要你能学习好，别的什么都不用你管。”于是孩子在家庭中只知索取，不知奉献。在家庭中，孩子不能表现自己的价值。对家庭没有一种责任心，这种情况不容易培养孩子的责任感对孩子的成长是极不利的。

让孩子有这样一种观念：这件事是我做的。如果我不做，这事就没人做。这种教育的结果使孩子不会认为自己是可有可无的人，他是有用的，可以为家庭做贡献，可以为父母分忧解愁。父母培养孩子的价值感，是培养孩子自我认识能力的一个重要方面。

教育孩子不可一味使用强权。每个孩子都有其个别差异，当在生活上或学业上孩子有自己的主张时，父母先要表示尊重然后再和颜悦色地表达自己的意见，对父母来说最忌用自己的权威来压制孩子，这样不但不能培养孩子的个性，也无法影响孩子的想法、做法，反而使孩子拒绝告诉你任何事情。

父母要依照孩子的个性、兴趣、天赋及特有的身心发展状况教导孩子，千万不要拿自己的孩子跟别人的孩子作比较因为那样会造成错觉和迷失，使孩子失去可贵的自我肯定态度。当然尊重孩子的个性并不是对孩子的要求百依百顺，有求必应。而是依照孩子的个别需要和条件，给予适当的启发和教导。当父母亲不能给予孩子足够的尊重时孩子会付出很大的代价去从别处获得满足那时就很难挽回了。

尊重孩子的兴趣，培养孩子的个性。可以帮助孩子建立信心和安全感，有助于孩子人格的健全发展。

达尔文在童年时代曾被学校认定“是一个很平庸的孩子。远在普通儿童的智力水平以下”。他家中有一座不小的花园，兄弟姐妹整天在花园中玩耍。儿时的生活环境。使达尔文产生了对生物学的浓厚兴趣。达尔文很爱看书，科学书和文学书都爱看，尤其是《世界奇观》之类，更是引发了他无穷的想象。他立志去远游，认识世界。为此，学校校长却责骂他是“二流子”。父亲教训他：“除了打猎、养狗、捉老鼠以外，你什么都不操心，将来会玷辱你自己，也会玷辱你的整个家庭。”

达尔文的成才要归功于他母亲苏姆娜。她掌握了儿子喜欢自然生物这一心理特点，根据孩子的个性并且巧妙地运用了它。“比一下吧孩子看谁从花瓣上先认出这是什么花?”达尔文比哥哥姐姐认得快，妈妈就吻他一下。对孩子来说这是一种心理奖赏。当一只彩蝶飞来，妈妈不仅让孩子去捉住它，还诱导孩子数出彩蝶翅膀上的各种颜色和斑点，然后又进一步去启发孩子比较蝴蝶之间的异同，就这样。母亲一步一步地把达尔文带进丰富多姿的“生物王国”。可以说，要是达尔文的母亲也像他的老师以及父亲一样，不注重对孩子个性的培养和尊重，那么，达尔文要想取得后来的成就，将是天方夜谭。

家庭是培养孩子个性健康发展的好场所。外国人教育孩子时就非常重视培养孩子的个性。并为孩子的个性发展创造条件。

一位留美学者讲了这样一个故事。一次他去一位友人家里做客，因为他是一个“烟民”，烟瘾很大。到了这位美国朋友家中，在征得男主人同意后。他点燃了香烟。当他正愉快地吞云吐雾时主人家的小女儿从自己房里出来。发现学者在抽烟，便大声惊叫起来：“妈妈，快来呀，我们家里有人抽烟!”听到这话，学者非常尴尬，不知如何是好。如果是我们东方人的父亲，多会大声训斥孩子，“怎么如此没礼貌，说这样的话，快向叔叔道歉。抽烟有什么大惊小怪的。”但是这个美国朋友并没有什么特别的反应，只是轻描淡写地对孩子说：“去告诉妈妈，家里来客人了。”

后来美国朋友告诉这位学者，因为他的妻子是一个医院的护士。对吸烟的危害性认识颇深，平时，在他的家里只要有人吸烟，她都要进行劝阻，而他们也是这样教育自己的小女儿的，即吸烟是很不好的一种行为。因此这个小女孩发现家里居然有人吸烟时才会这样“大惊失色”。

从上面这个故事我们可以看出如果这个孩子的勇气和正确的价值观念，一开始就遭到不公正的对待，那么这个小孩就很难养成最起码的个性特征和是非判断意识。在家庭生活中每一个家长应创造发挥孩子个性的机会并为他们的个性发展创造条件。要让孩子明白，什么是正确的，什么是不正确的。只要自己认为是正确的，就应该坚持，不应该在不同的人面前有不同的态度。没有个性的孩子，至少不会是合格的人才。为此，提醒每一位家长，无论出现什么事情，不要马上就进行批评和压制，而是多留一些“空白”，让孩子自己动手来解决问题。

孩子们是非常喜欢听故事的父母培养孩子的个性，可以通过多给孩子讲一些有趣又具有教育意义的故事。比如伴随着我们成长的一些故事，像《安徒生童话》、《格林童话》、《中国历史故事》之类。从故事中孩子们能懂得是与非、美与丑、善良与邪恶。你尽情地给孩子讲吧，讲得越多，好处越大，不光对孩子德育有好处，对他们的语言发展、理解能力的发展也很有帮助。小时候听过很多故事，也能讲出很多故事的孩子，上学以后的语文学习将会变得轻松，这种孩子也相对比较懂事、成熟，个性突出。

只要你肯用心去培养只要你的孩子有耐心和爱心，你的孩子一定会成长成一个具有个性，并且各方面都优秀的孩子。每个父母都希望自己的孩子开朗热情、活泼大方、处事积极。但是实际上却有许多孩子性格内向、自卑、畏缩或不愿意与人交往。家里来了客人时，也不喜欢打招呼，甚至躲在自己的小屋里不出来。在学校上课呢，知道答案也不敢举手回答问题不知道的问题也不敢向老师和同学请教，集体活动也不积极参加。

孩子出现上述情况，确实让父母忧心。现在是竞争激烈的社会只有善于表现自我的人才能有更多更好的发展机会，而孩子的消极性格，的确难在未来社会立足。那么如何才能培养孩子活泼的性格呢?如果你的孩子已经是一个内向的孩子。如何能让他尽量活泼、有生气一些呢?

为了培养孩子活泼的性格。家庭的作用非常大。不论多么内向，多么不爱说话的孩子，他们在家里，在自己的父母面前，都还是比较大胆，愿意表现的，除非是得了“孤独症”的孩子，当然那就必须求助于医生了。所以这就要求父母在家里时，不能打消孩子表现自己的积极性并且要善于启发孩子，鼓励孩子表现自己。说出自己的想法和意见。当孩子的想法与意见不成熟时，也不要以讽刺挖苦的语气来打击孩子，否则孩子将对你也关闭他的心房。

培养孩子活泼的性格。父母应该多与孩子交流。多与孩子一起玩。有许多患了“孤独症”的孩子得病的原因主要都是因为年幼时父母同他交流太少。以至于没能学到正常的人际交往经验。他们常常由于自卑，害怕自己不被周围的人所承认而显得腼腆、羞怯，以至于不善于同别人交往而缺乏社会交际能力。

许多内向的孩子都比较自卑，他们觉得自己不能像别人一样流利地表达自己，认为自己不如人。所以父母对于性格比较消极的孩子，要尽量找出他身上的闪光点，告诉他，他能做到，他并不比别人差，让孩子树立自信心。为了孩子能够大胆的发言。培养孩子的语言表达能力，父母可以先让孩子在家中进行一些演讲训练让孩子明白，其实他能像别人一样流利地演讲。要克服害羞的毛病有很多办法。多带孩子出去走一走，去亲戚朋友家住一住。扩大孩子的生活面是一个办法，鼓励孩子邀请一些小朋友来家中玩又是一个办法，因为自己有客人来了，再内向的孩子也得出面去招呼客人，组织大家玩耍这对培养孩子的活泼性格是非常有益的。

有人推崇“近朱者赤近墨者黑”的观点。认为让内向消极的孩子同外向活泼的孩子交朋友。一起玩乐、一起游戏是改变孩子内向性格的好办法。其实不然。因为内向的孩子如果同外向的孩子一起游玩，更会给内向的孩子增加压力。当他们在玩乐时，外向的孩子表现出果断、勇敢的言行，会让内向的孩子觉得自己能力的不足。另外。如果外向的孩子表露出什么不满意的表情说出什么不中听的话，更会加深内向孩子的自卑心理。

对于性格畏缩且消极的孩子，首先应该制造一个对他不会施加压力的情况。例如：为了让有着相同内向性格的孩子变得外向、活泼一些。可以让他们在一起玩乐。当一些内向的孩子在一起玩时，经过1个小时的暗中观察，就可以发现，这些平时在学校很少开口的孩子，居然其乐融融地玩耍在一起。而且还彼此交谈、画画、游戏。由此可见和相同性格的小朋友相处，这些内向消极的孩子们彼此之间便没有了自卑感因素的存在，心理压力也挣脱束缚。才能互相主动开口。

另外，如果让这类内向性格的孩子与年纪幼小的孩子一起游戏，也可以使其消极的态度大为改善。因为与年纪幼小的孩子在一起玩时，他们的能力自然比小的孩子强，游戏玩乐方式的主动权也就在他们的手中。这样他们就会拥有自信心，只要让这些孩子们有自信经过一段时间，自然能与玩伴和谐相处。因此，艘“与其用斥责批评对待个性消极内向的孩子不如想办法让他们拥有自信。

培养孩子活泼的性格，最重要的一点是父母不能着急，不能期望你的孩子在～天、两天就变得开朗、活泼、大方。事实上，许多内向性格的孩子无论怎么训练，他们也不可能变得非常的外向。只能说比原来稍好一些，变得比较中性而已。另外。性格内向的孩子一般比较敏感，所以父母在说话时一定要注意措词，不要说打击孩子的话，比如，“你大声一点说话，人家会吃了你呀!”、“你就不能像隔壁人家阿松那样子，有什么说什么，怕什么怕!”、“听你说话真让人着急。”、“你不说出来，谁会知道你在想什么?自找的!”等等。

许多企业使用智力测验的办法来选用人才和训练人才，似乎IQ真的很重要。然而事实证明一个智力超群的人并非都能取得伟大成就。不是吗?有许多人年少时就表现出才华横溢，后来，他们中的一些人经历坎坷，终于创造出辉煌的业绩，而另一些人，却不过是昙花一现，终无建树，就如大家都熟悉的“伤仲永”。可见得，一个人要想获得非凡成就，除了IQ以外，还需要具备一些其他条件，而EQ——情绪智力则是重要条件之一。何为EQ呢?EQ即情绪智商，是人对情绪的知觉、思考、移情、表达、调适和发展的能力的数量化指标。

简单地说，EQ是一个人控制和管理自己情绪的能力。

现代心理学认为，EQ是一个人走向成功的一个基本要素。况且高EQ的人比高IQ的人更容易获得成功。EQ为人们开辟了一条事业成功的新途径，它使人们摆脱过去只讲IQ所造成的无可奈何的宿命态度，只要通过不断学习、认知与调整，正确面对情绪的变化，就有开创美好前景的机会。

为此科学家做了一个有趣的实验。他找来一组4岁的小朋友，分别对他们说：“我这儿有一些花儿，很漂亮。你马上要，可以拿朵，要是等我办点事回来再要，可以给你两朵。”说完他就出去了。

果然不出所料，孩子们的表现很不一样。有的孩子一见人走了，就马上拿了一朵。而有的孩子就情愿等着。为了不让那花诱惑自己。后者有的唱歌，有的做游戏，也有想睡觉的。最后坚持等大人回来的孩子都得到了应有的奖励。

10年之后研究人员开始了追踪调查。结果表明，那些耐心等待的孩子更稳重、更可靠、更精明、更自信、更受同龄人的欢迎，而那些急不可待拿了一朵花的孩子则更固执、更孤僻、更脆弱，也更害怕紧张和困难，遇到竞赛就心里发慌。总之，这两类孩子的发展潜力脑冷静。还是感情冲动。这时起作用的不是智力，而是情绪，也就是情绪智力。

未来时代，仅凭知识和聪明并不一定能成大事还要具有良好的心理素质。美国哈佛大学心理学家霍华·加登纳认为：“一个人最后在社会上占据什么位置，绝大部分取决于非IQ因素。”EQ不仅能让IQ发挥更大的效应，而且还是影响个人健康、情感生活以及人际关系的重要因素。美国心理学家经过大量实验研究发现。个人成功因素中80％的作用在于EQ，而只有20％的成功因素是IQ。当前，西方企业界在裁减人员时，被裁人员大多数是IQ高而EQ低的人。对于高“EQ”的人来说，真正的成功是不论处于逆境还是顺境，都能保持阳光思维使自己的情绪平静和快乐。所以说只有EQ与IQ充分发展并相互协调即德才兼备的人才能成为天才与伟人，EQ与IQ都较低又不愿发展的人是蠢人，IQ中等但更重视EQ发展的人将来能成为人才，而只注重发展IQ不注重发展EQ的人最终不能成为真正的人才。

既然EQ如此重要。那么如何培养孩子的EQ呢?专家认为，经过科学的训练，绝大多数人的EQ都能得到提高。那些接受过情绪训练，即EQ训练的孩子们，可以培养起一种为顺应他人的需要，及时调整自己情绪的能力。

就说移情吧！它指的是当一个人感知对方的某种情绪时，他自己也能体验到相同的情绪。这就是我们所说的“设身处地”。在人际交往中，设身处地去为别人着想当然容易理解人，与之有共同的语言，也容易取得别人的信任。这种感情移入的能力要通过学习和训练才能获得。心理学家通过观察发现，3个月大的婴儿就已经有这种能力的萌芽。比如，别的孩子一哭，他们就会响应。如果孩子表现出来的情绪不为别人所识别，不能被成年人相应反应所强化。那么孩子以后就不会再表现出这种情绪。同时他也不能识别他人的这种情绪。也就是说，一个人在童年时如果失去了“过分的温存”，他长大之后可能会对这种情感非常不关心，在他的情感中可能就缺少理解、同情和关心，更多的是攻击、恐惧和疏远。

为了训练孩子正确把握自己的情绪，诸如恐惧、愤怒、挫折以及孤独，美国某小学开设了情绪发展规划课。上了这种课程之后，学校里的打架事件减少了许多。这说明人的EQ是可以通过学习与训练得到提高的。

为了提高幼儿的EQ水平，在家庭中，父母应重视对孩子进行情感训练。如孩子的画画得较好家长可及时给予鼓励，直接告诉孩子你的画画得好，可以在这方面继续努力，争取画得更好。孩子就可能从父母的响应中觉察自己的绘画能力，并树立画得更好的信心。对大一点的孩子，家长可进行较多的EQ能力培养，如怎样觉察自己的各种情绪并采取相应的处理方法如何控制自己的冲动和欲望。怎样树立正确的学习、生活、人生目标并为之坚忍不拔、百折不挠地努力奋斗，怎样学习各种人际公关能力等。所有这些，家长可以以家庭、学校、社会为舞台，向孩子传授人际交往的技巧，并指导孩子扮演好各种角色。

总之，只要家长做有心人，在日常生活中抓紧培养，孩子的EQ就一定会越来越高。未完待续......欲知下回，请关注微信公众号： xiaoyida_com ，回复 xse94952 获取完整内容！
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本小说内容节选自：育儿健康小说 《为孩子打造一个美好未来》

作者：王雪琴
最后更新于：2016年09月08日
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