自闭患者竟能“听到”颜色，特殊通感带来疗愈可能

编者按很多家长都苦恼于孩子存在的感知觉敏感的问题，这意味着复杂或强烈的刺激对他们来说是非常难以适应的。然而，...

很多家长都苦恼于孩子存在的感知觉敏感的问题，这意味着复杂或强烈的刺激对他们来说是非常难以适应的。然而，正因他们感知觉的特殊，一部分个体存在的特殊“通感”现象，这可能为他们的疗愈提供新颖有效的方案--绘画与音乐治疗。绘画和音乐可以借助孩子通感来实现对孩子注意力、情绪表现甚至同伴协作等多方面的疗愈，且家庭可以轻松提供充分机会通感是指不同类型的感觉在大脑中互相沟通交错的现象，比如闻到荷花的清香，仿佛听到了歌声。它不只是一种文学修辞手法，也是一种确实存在的现象。英国和德国科学家发现，自闭症患者更容易出现通感现象，这可能与脑神经异常有关。

两国研究人员在新一期《分子自闭症》杂志上报告说，他们对患有自闭症的164名成年人和97名未患此病的志愿者展开了通感测试。结果发现，31名自闭症患者出现了“听到”颜色等通感现象，占这一群体的18.9％，而对照组仅有7.2％的人出现了通感。

研究人员说，此前并没有专门针对自闭症与通感之间关系的研究，但他们猜测，由于两者都与脑神经连接异常有关，因此自闭症患者出现通感的情况应该多于常人，而新研究证实了这一观点。通感情况的发生，也为一些自闭症个体一些出众的艺术天赋提供了可能的解释。他们的感觉通道的特别不是只会造成他们对一些刺激的敏感，如霓虹灯，汽车鸣笛等，也会使得他们对一些刺激感受性大大提升，如音乐旋律，色彩融合等。因此，他们在处理日常感官刺激会存在一定的困难，因为本来应该是两个通道输入的信息串频道了：如嗅觉通过视觉展示了，听觉通过视觉展示了。我们常可以看到自闭症个体在环境刺激过多过于复杂的情况之下，会出现情绪反应或者行为反应。这正是因为他们无法处理这些串了频道的刺激输入。

然而，也因为这种感官刺激串频的原因，他们感受音乐或者色彩，甚至是气味，都有了常人没有的维度。这也就是为什么他们有时创作的作品都如此打动人心。



这当然也是为什么色彩和音乐对这些特殊的孩子具有疗愈的效果。通过色彩或者音乐的治疗，大部分的自闭症儿童直观能力和观察能力都得到了一定程度的提高。通过直观与言语的整合，自闭症儿童可以学着把语言同事物形象统一起来，并提高语言表达能力。这个过程也引导他们由浅入深，从感性认识向理性认识过渡；而对自闭症儿童的美术或音乐作品进行充分肯定和鼓励，使他们能够有更多的自我表现机会，展现其独特的表现方式，促进创造力的快速发展。

通过听音乐作画，创造不同的情景，可以开发自闭症儿童的思维和想象力；通过剪，撕、粘、捏、折等肌肉运动的活动，可以促进儿童感知觉的发展；在艺术治疗过程中，通过彼此间的互动，可以使自闭症儿童感觉自己并不是孤立的，自己是这个集体中的一员，将自己融入集体当中，培养自闭症儿童的适应能力和人际交往能力，有助于形成和发展自闭症儿童的健康的个性心理品质。

家长在家中，可以尝试：

►第一阶段:

起始阶段包括：涂鸦画、颜色和形状、吹墨画和手指画要求儿童信手涂鸦，睁眼或闭眼都可以。

鼓励他们探索在一种自由方式中体验绘画的乐趣，要求自闭症儿童主动检查画中的项目或符号象征，并且用它们将整个画面与自己的思想和情感联系起来。

闭眼睛画可以使儿童得以放松心情，自由的表达自己。要求自闭症儿童先画直线，在掌握的基础上画形状，用各种颜色画形状，将形状组成一幅图案等等由易到难，循序渐进的培养白闭症儿童的注意力调节、问题解决和自我表达。

引导自闭症儿童将水彩颜料涂抹在水彩纸上，略沾清水，直接用嘴或吸管向不同的方向进行任意吹颜料，引导自闭症儿童观察画面效果。

引导自闭症儿童用手指沾上不同的颜色在绘图纸上进行涂抹，分别尝试用手掌和手指涂抹的效果，也可以用手掌涂抹后，再用手指进行点缀，使画面创作更丰富，培养其作画兴趣。

►第二阶段:

探索阶段包括：画母亲、画房子、生日卡壁画和脸谱拼贴。要求自闭症儿童画出自己的母亲，引导自闭症儿童观察自己的母亲并且说出母亲的特点，如长长的头发，大眼睛等，可以选择画有关母亲的记忆，如在厨房做饭等等。

培养观察力和想象力，鼓励自闭症儿童使用夸张地手法来描绘对象。促进与母亲之间的情感交流。引导自闭症儿童用水彩笔画房子及周围的实物，将画好的房子用剪刀剪下，涂上颜色粘贴到墙壁的卡纸上，启发自闭症儿童进行想象，如在房子上空画蓝天、白云和周围的花草等。在一些专家认为，房子可以作为个人的象征，不同房间代表人格或情感的不同，主要探讨情感与情绪的健康状态。通过画周围的实物，不仅让自闭症儿章对方位空间和透视有所认识，而且训练白闭症儿童有意识的将身边环境联系起来。

要求自闭症儿童为其他成员绘制一幅生日卡。团体成员依次在壁画上添加生日贺词、留言和图画。与生日有关的象征符号如蛋糕、气球、礼物、鲜花、蜡烛等。当有团体成员过生日时，赠送给他。主要讨论所绘制的象征符号和生日留言，即过生日者对壁画和团体所给与的支持的感受。自闭症儿童会对自己成为讨论会的关注重心感到惊奇和喜悦，让自闭症儿童认识到自己是团体中的一员，逐步培养团体意识和社会责任感。

要求自闭症儿童先在白色卡纸上画一个椭圆形的人脸，然后从旧报纸上剪下眼睛、鼻子、嘴等用胶水粘贴到自己绘制的椭圆形上，创作出一张独特的脸谱。通过剪贴巩固对方位的认识，引导自闭症儿童将五官摆放到正确的位置上。通过自己完成的脸谱作品，获得一种成就感。杂志拼贴可以提供结构和相对不具有威胁的活动。

► 第三阶段

发展阶段包括：绵纸拼贴、团体立体模型、表达情感、雪雕、创作集体餐宴和泥塑。这对于孩子的基础能力要求更高，建议家长在上面两个阶段实现了之后寻求专业的艺术治疗师带领孩子进入第三个阶段。



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