听说有一群学校很freestyle

 

在信息化、多元化的今天,越来越多的人开始对传统的标准化、规模化的学校教育产生了质疑,并进行着一系列的教育尝试。...





听说有一所学校,没有校长,没有上下课的铃声,没有报告厅,没有自助餐厅,甚至没有走廊……别担心,这并非是一所“假学校”,而是一所位于硅谷的立志于颠覆世界教育的创新小微学校。2017年5月,这所由谷歌前工程师Max Ventilla创办的AltSchool成功获得来自马克·扎克伯格和劳伦娜·乔布斯等人的1亿美金融资,使以AltSchool为代表的一批崇尚个性化教学的创新学校又一次进入人们的视野。

在信息化、多元化的今天,越来越多的人开始对传统的标准化、规模化的学校教育产生了质疑,并进行着一系列的教育尝试,例如:美国的“特许学校”(charter schools)、英国的“先锋学校”(pioneer schools)、台湾的学校形态“实验教育”以及大陆近几年在体制外不断冒出来的创新小微学校等等。这些创新型学校在教育理念、运行模式等方面不尽相同,有的强调通过现代化技术手段为学生提供个性化、定制化的学习方案;有的主张学生在真实情景中的活动参与;有的注重自然教育和实践。

本期LIFE观察将通过五个国内外创新学校案例,带领大家走进这群听说“很自由,很freestyle”的学校。

THINK Global School:

培养世界公民的“移动高中”


创办时间:2010年

创办人:Joann McPike & Harry McPike

学  段:高中

    学校特色:多元化的学生背景

学校在全球范围招生,学生来自20多个国家,拥有不同文化背景、种族、信仰、社会经济地位,每个学生贡献各自独特的视角。学生在共同的学习生活中学会对差异性的尊重和包容,并发现人类共享的核心价值。丰富的学习内容

学习内容是全球化的,没有科目的界限。在3年时间里,学生要在12个国家生活。每学期,学生生活在不同的国家,了解当地文化并阅读该国的经典文学作品,学习自然科学,同时参与当地的慈善和志工活动。真实生活情景中的学习

学生通过帮助当地土著部落来捍卫其土地权,学习如何使用外交策略;基于人类学的一手资料,拍摄关于世界各地传统问候方式的纪录片;利用数学课中的建模技术,来分析解决潜泳时遇到的生物学问题………在这里,学生不仅学习关于世界的知识,而且就在世界中学习,探索未知的热情,通过项目式学习的方式、严格的学术标准、对前沿尖端技术的关注、4:1的师生配比,一起创造着超越传统教室的360°完美教育体验。
AltSchool:一所立志于改变人类未来的学校
地理位置:美国,旧金山

创办人:Max Ventilla

创办时间:2013年

学段:K-8

    学校特色:开放的学校组织形式

这里没有校长,没有自助餐厅,没有走廊,没有报告厅,也没有上下课的铃声提醒你该上下一节课了。取而代之的是,AltSchool只有一间位于城市街道旁的店面作为校舍,教室和办公室也都是完全开放的空间。个性化专属任务清单

按照年龄大小,学生可以得到一本iPad或者Chromebook。在名为“My AltSchool”的数字平台上,记录着每个学生一周的“专属任务清单”。这些任务由20-25名老师根据学生特长为每位学生量身打造,其中包括引导学生练习口语、快速回答或者观看在线视频、在第三方平台上进行数学比赛等。为鼓励学生个性化发展,学生也可以自由选择想做的项目、想读的书、想参加的活动。“学校+实验室”的开发模式

在学校后台,一个39人的工程师团队随时待命,修复可能出现的技术问题并对系统进行改进,以尽可能缩小技术使用者(学生或老师)和技术构建者之间的认知鸿沟,让技术更加贴近用户。AltSchool不仅是一所学校,也是一所微型研究和开发实验室,在这里工程师和教师一起勤奋地开发21世纪的全新教育模式,并希望将这一模式推广到全美的公立和私立学校。
Brightworks : 这里的教学有点酷
地理位置: 美国,旧金山

创 办 者: Gever Tulley

创办时间: 2011年

学    段:K-12

    学校特色:开放的学习空间

校园是由一个9000平方英尺的废弃食物仓库改装而成。在这个仅有混凝屋顶的开放空间,学校可以根据学生和课程的具体需求来进行灵活设计和改造。同时,学习并不限于学校——公园、图书馆和大自然也是学生进行日常探索的重要空间,户外旅行也是每学期的重要学习环节。通过打破学校的围墙,连接学校、家庭和社会,学校使学生发现学习无处不在、学习伴随终身。丰富的课程内容

强调给学生提供真实的工具、材料和问题,为学生创造一个基于深度探究的有意义的学习经验,甚至一些父母阻止孩子去做的“危险”的事情也被学校纳入到课程体系之中,例如:造模型小船、做光学实验、拆卸家用电器、完成艺术计划……K-12岁的孩子们可能在同一天内参与所有这些事情。密切的社区的联系

学校鼓励社区和家长参与。在每周一次的社区午餐(community lunch)中,学校邀请来自社区和家庭的志愿者为学校制作特殊的丰盛午餐。从屠宰猪肉、制作奶酪、切蔬菜到餐桌布置,学生也全程参与到食物准备过程中。学生不但认识到食物的生产、准备和消费的完整过程,也在餐桌谈话中,熟悉自己的社区、认识新的朋友。混龄的组织形式

学校没有班级,学生以7-10人的混龄学习小组(bands,年龄差在3岁以内)为单位进行组织,不同活动中小组可变动,教师由一位“合作者”充任。
Egalia Pre-school:一所没有性别差异的学校
地理位置:瑞典,斯德哥尔摩

创办时间:2015年

    学校特色:强调完全的性别平等

学校反对包括性别、年龄、种族等任何方面的歧视。学生学习民主的基本原则,建立良好的自我信念,并在此基础上实现学习和发展。学校会避免任何有性别差异倾向的称呼和标签。教师不使用对男孩和女孩进行区别性指称的“他”和“她”,而是直接使用小组的名字或学生的名字。在读书和讲故事时,教师会尽量使用中性化的个性特征,甚至会经常改变故事的角色,比如让童话中的公主去拯救王子,通过这样的方法来告诉学生,要通过他人的行动和个性而不是性别刻板印象来判断他人。

如果说数百年前出现的男女同校是男女教育平等的一个重要里程碑的话,Egalia Pre-school无疑将性别平等的概念提升到了一个新的水平。
登龙云合森林学校:海拔最高的藏地森林学校


地理位置:中国,四川

创办时间:2015年

    学校特色:位于藏寨的森林学校

创新并不一定就意味着高科技的应用。位于四川省丹巴县中路乡,海拔2600米的藏寨山间的登龙云合森林学校可以被视为另一类教育创新的典范。它是目前国内海拔最高的一所森林学校,校舍以两栋传统藏式民居作为基点,结合周边的田园、森林、草场,形成一个丰富多元的室内外教学和活动空间体系。自然教育课程

学校依托周边优美环境,丰富的自然资源,面向当地孩子展开一系列自然教育课程和体验活动,同时开展了生态厕所、新能源利用、污水和垃圾处理、生态农业等一系列生态环保课题的研究与实践,希望让当地的孩子重新认识并热爱自己的家乡,养成环保意识。夏令营活动也为城市里的孩子提供一个体验自然的课堂。传统文化传承创新的中心

学校注重发挥想象和创造,重拾对当地农作物、手工艺及传统风俗文化的继承和创新,将曾经半废墟状态的田地,开辟为一个创意工作坊,开展木工和手工活动,研发文创产品,以创意点亮乡村并产生新的价值。
结语
如果说当今世界范围内的学校教育创新是一个异彩纷呈的大花园,以上我们所采撷不过是几朵绚烂的倩影,但也足以管中窥豹,让我们一瞥今日如火如荼发展的创新学校的整体样貌。在这里,我们既看到了教育与生活、自然、传统的关联和重塑,也看到现代的科技化思维在教育领域的渗透。尽管教育创新的形式千姿百态,但其背后都离不开对教育价值的重新思索和越来越多的对每个个体的尊重和关注。

笔者认为,真正好的教育最终的落脚点一定是对人的关注,教育的目的首先应当是促进人的成长和发展,教育的过程一定也离不开作为主体的人与人之间的互动。在这个程度上说,所有的教育创新在某种程度上莫不是对人性的呼唤和回归。从这个意义上来看,这批创新学校的发展很可能代表着我们未来教育的一个新方向。

目前,21世纪教育研究院教育创新研究中心“中国创新小微学校调查研究”的课题正在进行中,预计将于今年年底发布相关调研报告。如果您对国内创新学校的发展现状感兴趣,敬请关注。

本文作者:21世纪教育研究院实习生徐婉茹

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