考数学和爱数学

因为有用，所以热爱....



昨天推送了哲学家周国平老师的文章，因为他的几个观点打动了我，所谓击中了我心中的痛点.

一个好教师的责任和本事在于，一方面帮助学生用最少的时间、最有效的方法对付应试，另一方面最大限度地拓展素质教育的空间.

在应试教育的大背景下，谈兴趣爱好何其奢侈！

但是您也别骂应试教育，因为素质教育没有标准，而选拔人才需要客观标准，而应试符合了这一需求，最低成本地保证了公平公正.

如果您觉得这个考试太low，而您连这个比较low的考试也不能顺利通关的话，那说明low的还不仅仅是这个考试吧.

所以，回归现实的心态，既然要考试，别抱怨，我们就要冲着得高分来.

花开两朵，各表一枝.

1.用最少的时间、最有效的方法对付考试.

对数学这门学科而言，多数学生的的目标只是通过考试，而不是立志成为数学家.

既然现状是这样，作为老师，要帮助学生对付考试，首先就应该花大力气去研究考试.

这对老师提出了很高的要求：教学和考试两手都要抓，两手都要硬.

题海题海，最应该入题海的是老师.因为学生要学九科，而教师只研究一科.我相信，如果学生也只学数学之一科的话，肯定会有一定数量的学生在这门学科方面的表现超过自己的老师.

通过研究得出适合本地区高考的命题趋势和热点，提炼解题规律和方法，再把这些宝贵的东西结合在教学实践中倾囊相授.

2.最大限度地拓展素质教育的空间

在教学实践中， 注重引导和启发，激发学生的兴趣，这是教学常识.

但往往实施起来不容易.

热爱教师工作和教学岗位的人肯花功夫研究学生的心理，设计让学生难忘的教学环节，这样的教师是幸福的.

常年的精致教学能发现和培养一小部分特别热爱数学的学生，这也应该算素质教育的副产品吧.

同时，多引导学生利用数学解决生活的实际问题.还房贷，九连环，五边形瓷砖......

因为有用，所以热爱.

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