话题｜你有没有想过建立内训“讲师团”？

内训师怎么进行团队合作才好呢？...





写在前面：本文来自培训人社区网站的签到栏目。意在抛出话题，引发思考，由大家通过签到回答的方式贡献答案。签到地址见阅读原文，留言区也欢迎三言两语。所以，本文不是回答题目的完整干货文，请理解。

周一：

激励内训师的主要因素，除了课酬还有什么？

周二：

话题｜组建内训师队伍时遇到阻挠如何破？

周三：

话题｜今年的教师节怎么过咧？

周四：

话题｜让内训师退出的正确姿势是？

本周介绍了内训师激励的六大法宝，前五大分别为：“弱化课酬，突出走心”、“软硬兼施，推动牵引”、“氛围营造、环境助推”、“竞争考核，退出机制”、“正向强化，负向隐形”

今天来看看“内训师激励的六大法宝”中的最后一大法宝：团队导向，面上突破。



内训师队伍建设到中后期会面临这样的问题：

一是课程内容需要根据业务和环境的变化不断进行更新；
二是内训师授课越到后面，其对教学方法、教学内容、教学案例，都可能会局限在自己的范畴内，而缺乏和其他讲师的沟通。

实际上在企业内训师队伍建设过程当中，我们往往会发现一门课程不仅只有一个老师在讲。

那么内训师队伍是不是可以形成团队的模式呢？因为只有采用团队的运作模式后才能在内部发生一些质变。质变包括这样两个方面：

1、一群人干活大家觉得不会特别累，所以意愿度也会比较强。

2、如果一门课程有五位或五位以上的老师，那么这门课程就可以形成一个教学团队，在内容更新、教学方法调整或完善等方面都可以通过团队共同来分工完成，分工完成后可以在小组内部进行试讲，从而提升教学技能、促进团队成员共同成长。

当然我们必然会碰到有些课程只有一位或两位老师，这时可以把一个系列的讲师形成一个讲师团。

当公司内部能够形成几个讲师团以后，我们就会发现氛围也好了，内容的更新也不用一次次去催了，慢慢形成自动、自主、自发的状态，这样就实现了面上的突破。



（注：此签到内容摘编自淘课研究院丁路老师的文章《打造卓越的实效性内训师团队》）点击原文，即刻签到！

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