三个办法让宝贝爱上数学

“宝贝天生就是数学家。”

有的家长觉得：“数学这种东西太抽象了，自己的宝贝连数字都数不好，该怎么教呀？”也有的家长认为：“有必要锻炼宝贝的数学能力吗？上了小学再学就好了。”

还真有必要。就像吃一样，宝贝天生会吃，其实宝贝也天生就有数学的直觉。数学兴趣可以从小培养，学数学和学语言一样，晚一点不如早一点。只要爸爸妈妈给宝贝一个支持和引导的环境，启蒙他对数字的敏感度，慢慢宝贝就会发展出很好的数学能力。

如何启蒙宝贝的数学能力，激发他对数学的兴趣呢？

伽利略说，数学是上帝用来书写宇宙的文字。确实，数学不是枯燥的知识，而是我们用来书写生活的文字。

给宝贝最重要的启蒙，是让他了解数学的重要性，数学是服务于我们的生活，和日常息息相关的，生活总有机会让宝贝发挥数学的才能。

宝贝刚接触数学的时候，用他身边就有的、直观的东西来教他，效果非常好。

在儿童中心的思维课堂上，老师会用吃西餐分餐具的形式让孩子理解数与量的概念；会用小猫钓鱼的游戏让孩子理解分成和合成；好朋友手拉手的方法给宝贝引入单双数的概念；用打保龄球比赛的方式让孩子学习减法……这样类似的方法还有很多。

在家里你也可以这么做，比如和宝贝一起玩找数字的游戏；比如让宝贝记住家里的电话号码、今天的日期、爸爸的车牌号；再比如家里买了水果，可以把水果一字排开，让宝贝来点今天买了几种水果，每样多少个。

这都是把抽象的数字和生活情境联系在一起，当宝贝觉得算术对他的生活是有用的，他对算术的兴趣也会越来越大。

仅仅在生活中找数字是不够的，我们还要把它用起来，用数学来解决生活中的实际问题。其实我们在试卷上解数学题，和在生活中解决大大小小的麻烦事用的是同一种问题解决的思维能力。

培养宝贝的数学能力，也就是培养宝贝的问题解决能力。不断给宝贝抛出问题，刺激宝贝思考，让他们用各种方式，比如实证、猜测、找别人讨论等方法去验证自己的答案。

在儿童中心的思维课堂上会教给宝贝很多解决问题的思考方法，无论在老师教宝贝数的分解，例如10可以分为哪3个数，或者是拼图游戏中，孩子学习用不同的组合方式来组合图形，宝贝都会学习到一题多解的思维方法，拓宽了宝贝多角度思考和解决问题的思路。我们会用宝贝生活中常玩的拼图游戏和数独游戏教会宝贝寻找突破口的思维技能；还会让宝贝在宠物乐园的游戏中掌握排除法。

再比如老师教宝贝对称的时候，最后会让宝贝通过剪纸的方法验证自己的答案，简单的对称问题就让宝贝提升了空间想象力、培养了他动手实操的能力、还养成了验算答案的好习惯。运用到生活中解决问题也是一样的，宝贝会潜移默化的学会遇到问题勤动手以及用别的方法来验证答案。

家庭生活里，比如爬楼梯的时候，可以问宝贝：“好累呀，要爬9层楼，现在才3层，还剩几层呢？”他算出来之后还可以鼓励他自己去验证答案，亲自数一数他算没算对。

再比如盛饭的时候，可以叫宝贝帮忙拿筷子，这个时候可以问他：“家里5口人，该拿几双筷子呢？”他可能会发现，如果一双一双地加上去的话，是10根筷子。但用他刚学的乘法的概念来算的话，5双乘以2，也是10根筷子。这是加法和乘法的共通性就顺利成章的让宝贝验证了一次。

这样验证的过程，当宝贝验证出自己的答案正确时，都是给他最好的鼓励和反馈。他玩的非常投入的同时也在不知不觉中学会了加法和乘法。

要注意了，我们要宝贝来验证，重点不是为了正确答案，而是让宝贝意识到，问题可能有多个不同解，这才是问题解决能力的关键。

当然，只是给宝贝一堆让他去解决，那也是不够的，还需要我们引导宝贝多说话，当宝贝试着用语言和爸爸妈妈描述一个概念的时候，他们在学着理解，把脑子里的思维活动描述出来。

很多研究都表明，宝贝跟他人的语言交流，尤其是数字语言能够刺激他们的思考能力。

我们充分契合了宝贝活泼好动的特点，以游戏为载体让宝贝学习数学。比如宝贝爱玩过家家游戏，其中有一种就是老师当菜贩，宝贝来买菜。老师会把玩具蔬菜都贴上价格。黄瓜2元一根，西红柿1.5元一个，宝贝兜里呢，一共有15元硬币。宝贝可以自己来挑菜，但最后加起来，花的钱不能超过他手中的钱数。

宝贝在买卖的过程中，需要多多沟通，买方说说自己打算买什么，卖方说说是否可以买，多了还是少了，所以孩子不仅仅可以用到估算的方法，同时也可以进行精确计算。

说到沟通还有一个好方法推荐给家长朋友们，就是在睡前跟宝贝讨论一个数学问题。这是2015年发表在《科学》杂志上是一个研究。家长一周至少两次在睡前和宝贝讨论一个 问题，一年之后，这些宝贝的数学技能平均竟比其他宝贝领先3个月。

这些宝贝数学能力的提高，除了讨论数学本身之外他们更开心的是和爸爸妈妈亲密相处的时光，这样不仅拉近了亲子间的距离，也让宝贝越来越爱数学了。

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