狐狸妈妈的家长课堂A

 

我觉得“焦虑”并不是什么坏事。...





自从跻身进入到父母这一行列,我发现“焦虑”实在是一个太过常见的现象了。小的时候,发现孩子开口比别人晚会焦虑,发现孩子缺乏社交属性会焦虑,发现孩子的认知能力没有达到自己的预期也会焦虑。

好不容易孩子大了,上学了,面对老师每次提出的一堆新要求会焦虑,发现孩子总是以龟速在各项学习的道路上缓慢前进也会焦虑,甚至,面对“自己总是焦虑”这件事情本身,就让很多父母觉得焦虑。

我觉得“焦虑”并不是什么坏事。至少,说明我已经发现问题的存在,并且希望去改变。所以,接下来,我需要做的,就只是静下心来,去挖掘我所焦虑的对象的深层次的原因,然后对症下药,尽我所能地去改变这种现状。

最近,收到不少家长提出的关于孩子在学习自然拼读和阅读的初级阶段遇到的各种问题,狐狸妈妈综合整理一下,统一做个回答:

1、单词拼读不出来怎么办?

遇到这种情况的一般以幼儿园或者小学低年级的孩子为主,造成这种现象的原因有两种:一是对字母的发音还不够熟练,也就是尚不具备拼读意识,比如不知道字母c最常见的发音是/k/,所以看到c开头的单词肯定就不太会拼了,再比如不知道g有两种发音以及对应的规律,那么看到gem和gum自然也就分不清这其中的区别。

如果是上述原因,处理的方法很简单,只要耐心往下学,从单个字母发音开始,然后是元音和辅音字母的组合,其中又可以分为双字母组合和三个字母的组合,熟练记忆各种字母的发音就好了;

第二种情况比第一种情况复杂一些,那就是孩子知道字母的发音了,却不知道怎样将单个音素转化为音节,比如知道c发/k/,a发/a/,t发/t/,但是c-a-t连起来就不会拼了。其实这也是很正常的现象,因为人耳能自然捕捉到的音通常都是以音节为单位的,每个音节都会有一个或者多个音素组成,如果不通过大量刻意的训练,是很难自行把音节再往下分解成一个个音素的。

解决这个问题的方法其实也很简单,那就是我们需要给孩子大量刻意的联练习,比如把音节拆开来去练,还是以cat为例,可以先让小朋友练习拼出at,然后再慢慢往上逐个添加字母,比如可以在at前面加上h,变成hat,在前面加上m,那就是mat,这种变换多种多样,可以举一反三,让孩子在这个拆分与合并的过程中去体会音素是怎样合成音节的。



2、怎样背单词比较有效?

这里就要讲到方法了,比如背cream这个单词,不少老师都让孩子去死记硬背那五个字母c-r-e-a-m,我觉得这样去背不叫学英语,叫做练记性。所以就算背出来了,最多说明孩子的机械记忆力比较好,对英语学习是没有任何帮助的。正确的记忆方法是cr-ea-m,其中,cr是一个辅音的混合音,我们称之为consonant blending,而ea又是一个常见的元音组合,发的就是组合里的第一个长元音e,同样的组合还有oa,发的是第一个长元音o,ee,发的也是第一个长元音e。

所以,如果孩子每次记单词都是一个个字母去背,那这绝对是一种低效、枯燥并且毫无意义的做法,哪怕重复100遍也拼不出你想要背的那个单词,只有根据自然拼读的规律去记单词,你才不光能记住单词里的每个字母,还能记住发音。

所以我觉得,学习是一件恒心和巧劲相结合的事情,比如记单词,多读多看多练习,需要的是恒心;寻找优质的教材,选对合适的方法去记忆,举一反三,需要的就是巧劲。(未完待续)






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