一个幼师的亲身感悟:六九教学让孩子们收获太多!

 

我是一名维思德教育机构的幼儿教师,通过一个多月的六九教学学习,孩子们的各种能力明显得到了提高,在课堂上收到了很好的效果...



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我是一名维思德教育机构的幼儿教师,我们的幼儿园施行六九教学法时间还不长,但仅仅通过一个多月的六九教学学习,孩子们的各种能力明显得到了提高,在课堂上收到了很好的效果,让我也受益匪浅。



1

孩子们初步养成了自己事情自己做的好习惯

孩子们第一节课是取放学具,通过对669学具的取放练习,使孩子们初步懂得:做事运用好方法才能取得好的效果;然后是自己收拾自己的学具,保管自己的学具。通过整理学具的训练,孩子们知道,自己的事情要自己做,进而延伸到日常生活中,自己穿脱衣服时,不但穿脱得利索还把衣服叠放整齐,做事变得更有条理了。

2

说话声音变洪亮,变得有礼貌懂事了

训练前,有的小朋友说话声音很小,早晨来园时,任凭老师、家长怎么启发都不开口和老师打招呼,离园后也不说再见,上课时回答问题显得胆小、害羞,声音低低的。通过六九教学法训练,孩子们由认识智慧板、智慧棒等学习用具,认识了“智慧”这个词,我又延伸的启发孩子:

“学好维思德就能成为一个有智慧的人,‘智慧’就是聪明才智,怎么做一个聪明的小宝宝呢?首先要大声说话,主动和老师打招呼问好,你们想变成聪明的小宝宝吗?”

“想!”孩子们异口同声的大声回答。

 第二天,孩子们开始有了很大的变化,平时最不爱说话的几个小朋友,早上来园时,主动地和老师打了招呼:老师早上好!声音大了许多,从此以后全部所有幼儿都能主动和老师打招呼,并且上课主动回答问题,声音洪亮。看到孩子们的进步,我感到格外的高兴和欣慰!

3

孩子们学会了动脑筋、想办法,思维变得很活跃

我们在玩串珠游戏时,我出示了一串已经穿好了的珠子,说:“我有一条漂亮的项链,是我自己串出来的,你能自己也串一条吗?”然后请小朋友进行观察,找规律。孩子们通过引导很快找到了规律,是一颗白珠、一颗黑珠。孩子们在串珠的过程中发现,如果绳子的另一头不挡住就会使串好的珠子全部掉出来落到地上,怎么解决这个问题?孩子们开始动脑筋了,有的小朋友在绳子的另一端系个扣,有的用手捏住绳子另一头,烁烁小朋友方法比较独特:用绳子的一端套三次小珠子,小珠子就固定了。我让他把这种好方法演示给其他的小朋友,受他的影响,很快其他小朋友就穿出了一串黑白相间的长项链,孩子们带着自己串的项链,高兴得手舞足蹈!

     到了收珠子的时候,我启发孩子怎么做才能使珠子不洒落在地上。只见斌斌小朋友将长长的一串珠子放在地上,拿起一端的绳子,从下向上推五、六颗珠子,一点一点很小心地将珠子退出绳子,然后将珠子放回盒子里,很快就将所有珠子收完,一颗也没有落在地上。我真的很惊讶!这就是平时最淘气、做事不认真、注意力不集中、很任性的小斌斌吗?真是太可爱了!我真的感觉到669学具太神奇了!

4

孩子接受信息的能力增强,手、眼、口的协调能力有所提高

以前上课时,孩子们的注意力不是很集中,有的眼睛东张西望,有的小手玩弄衣服,有的拽其他的小朋友……一堂课下来效果不是很理想。自从开展“六九教学法”以来,孩子们的注意力明显的提高,当我发出“注意看”的指令时,孩子们的眼睛齐刷刷地扫过来,声音洪亮地应答:“训练眼睛!”他们已经调动了身体所有的细胞准备迎接新的挑战。 

在认识线、路的训练中,孩子们开动脑筋,找规律、悟道理,能总结出好的办法,双手同时运用,用最快的速度完成老师布置的任务,并用流利的言语表达主来。

5

孩子们在玩的同时,不但提升了能力还学到了知识

669学具对孩子们有很大的吸引力,五颜六色的小棒使孩子们爱不释手,在玩中学到了很多的知识。峰峰小朋友由于年龄小,对黄色认不清,我和他串了一条很长的黄色项链,并告诉他:“老师最喜欢黄色的项链。”我又让他重复几遍。在以后的几天里,我时常问他老师喜欢什么颜色的项链。功夫不负有心人,他终于认识了黄色,他妈妈也很开心。     

“维思德”使孩子们终生受益,669教学真的给我们带来了乐趣和信心,孩子们在快乐中学习,在快乐中发展,在快乐中增长智慧!我相信通过我们老师辛勤地耕耘和家长的密切配合,我们的孩子会越来越聪明智慧,成为对国家和社会有用的优秀人才!


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