【临沭实小-教师手记】王通珍:用心采撷 收获幸福

 

幸福就是面对不同的学生、常规琐事,依然能保持微笑和快乐。幸福就如插花高手,即使只有枯木两枝、凡花几朵,也能装点得典雅脱俗、赏心悦目。幸福就是将熟悉的地方点化成美丽的风景。...




用心采撷  收获幸福
临沭县实验小学 王通珍


幸福是一种感觉,不同的人对幸福有着不同的理解。作为一名教师的我,对幸福也有着自己的理解:幸福就是面对不同的学生、常规琐事,依然能保持微笑和快乐。幸福就如插花高手,即使只有枯木两枝、凡花几朵,也能装点得典雅脱俗、赏心悦目。幸福就是将熟悉的地方点化成美丽的风景。

一、幸福是为学生编写的“短剧本”

幸福对于我来说,是为学生编写的“短剧本”,演绎着一个个动人的教育故事。

一次课间,我到教室找班长出来开会,刚到门口,就听见王同学正在大声骂着脏话,他当时背对着我,周围的同学朝他挤眉弄眼、打手势,他仍然浑然不觉。直到我拍了拍他的肩膀,他回头看到我,立刻闭嘴,怯怯地看着我。我先让他背一遍小学生守则。然后,又让他列举出班级获得的所有荣誉,并说出感受。最后,我从包里掏出一个小镜子,让他照一照,并告诉他:“心灵也是一面镜子,需要勤照耀,勿使惹尘埃。”事后,这个学生写纸条给我说,他再也不说脏话污染自己的形象了。那一刻,我感受到了做一名教师是幸福的。因为我给了学生一面心灵的镜子,让他把自己看得清楚透明,并用自己的行动擦亮它。

还有一次,我班一个学生偷了别人的钢笔,我很痛心,我的班里怎么会有这样的孩子呢?但我还是忍住气没揭穿他。思前想后,我将自己心爱的一只钢笔赠送给了他,并附上一张纸条:“我知道你很需要一只钢笔,送给你,希望你用它写好你的人生。”第二天,我也收到了一张纸条:“老师,我错了,请老师帮我把这只钢笔还给同学,好吗?谢谢老师为我保密。”此刻,我的幸福感油然而生。因为我赠与的一支钢笔,从心灵上感化了孩子。一支小小的钢笔,让犯错的学生获得的不只是教训,更是自我成长,谁说这不是一种别样的幸福呢?



二、幸福是为学生下一场“及时雨”。

为学生下一场“及时雨”,使学生纯真的种子生根发芽,这是我感受到的另一种幸福。我班的英同学,经常向别的同学要钱,若是不给,就恐吓对方,我经常接到家长的电话,说他向同学要钱,不给就要揍人家。我曾对他多次说服教育,都无济于事。又一次勒索同学的事情在他身上发生,这次,我把他叫出来,从钱包里掏出100元钱递给他,说:“以后别再为难你的同学了,同学情似海深,大家有缘做同学,情谊当珍惜。以后有难处了,向老师开口,我可以帮助你,这100元你先拿去,不够我再给。”该同学的眼泪出来了:“老师,我错了,对不起,我以后再也不干这种丢人的事了,请老师相信我!”是的,我选择了相信他。他不但改过自新,还热心为班集体服务。学校评选最美教室,班里最漂亮的花是他拿来的。我上课讲长方体正方体的认识,他第一个给我找来了牙膏盒、魔方等教具。

用真情赢得真情,用心灵赢得心灵,感动于心,自然会回报于行。这场“及时雨”的来临,给学生的心灵以清澈的洗礼。由此,我体会到了做一名教师的幸福。



三、幸福是沟通师生情感的"超链接"

有爱才有幸福,爱需要沟通。有时,一个眼神,一句温暖的话,足矣!我班的李星宇同学是学校鼓号队的小鼓手,县运动会那天放学后,我看见她弯着腰,流着泪,表情十分痛苦的样子,我问孩子怎么了?她说头疼难受。我有点心疼又有点责备的说:“怎么不告诉老师呢?”这孩子却说:“我妈妈没在家,去临沂了,就算给您说了,您也找不到我家长。快放学了,我还是忍着吧,不想麻烦老师了。”送完路队,我赶紧给她家长打了个电话,这家长已经让孩子的姑姑过来接了,听到我询问孩子的情况,一再的说谢谢老师的关心,我听了感到非常惭愧。我说:“应该感谢的是您的孩子,是她让我学会了为别人着想,尽量不给别人添麻烦,您的孩子真的很懂事!”爱有时不能直白,不需要张扬,它需要隐形、需要隐身。

有了沟通这个“超链接”,师生在心灵上才能产生共鸣。幸福就是这样,总是在不经意间悄然而至。



四、幸福是学生千姿百态的"反光镜"

忘不了,我生病期间,孩子们给我发来的问候短信:“老师,我们非常想您,祝愿您早日康复。”家长给我打来的电话:“王老师,孩子可想你了,在家都掉眼泪了,老师你赶快好起来吧,孩子们都盼着您来上课。”……

忘不了,我嘴里长满了溃疡,疼的不能讲课,孩子们给我带来了各种药,说是亲自和妈妈一起到医院给我专门配制的神奇的药,抹上就不疼了。还有的孩子叫我多吃苹果和猕猴桃,这样好的快。

忘不了,孩子们之间团结互助、互相关心的画面。拔河比赛,绳子磨破了手,得知取得了好的成绩,由哭转为笑,这是齐心协力共同努力的结果。当同学遇到了困难,大家也是互相帮助,王涛同学生病了,同桌给他讲题;刘顺同学的脚歪了,同学们主动搀扶着他走路;鼓号队的同学每天大课间去操场训练,同学们主动帮他们做值日,没有任何怨言;鼓号队的同学演出归来,把学校发的面包和巧克力与大家同分享……看到孩子们互助互爱温馨的画面,我的心是温暖的,能成为他们的老师,我是幸福的。

细微之处见真情,点滴之间暖人心。每当班里有孩子生病请假时,我都会发个信息或者打个电话问候一下,是孩子们教会了我如何做一个有心人,做一个懂得感恩的人。可爱的孩子们,是我幸福的引路人,我能成为他们的“孩子王”,怎能不感到幸福呢?

在教育的路上,我也不断遭遇着一个又一个新的困难和挑战。但是,我坚信,总有解决的办法,只要我们有爱,就能将“顽石”融化。为此,我努力让自己保有透明的爱和善感的心,与学生大手拉小手,共同成长,实现“湖光秋月两相和。”我将不断为自己充值,努力开一树丰盈的花给自己,用心采撷,收获属于我们教师的幸福。






作者简介:

王通珍,37岁,一级教师,1998年参加工作至今,一直任教小学数学学科,并多年担任班主任工作。

我的教育格言:回味一天,不要看收获多少, 而要看付出多少。投入心灵才能闻到生命的醇香!



不堪盈手赠,还寝梦佳期。



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素材提供:办公室  庞德昌




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