《英语核心文法与写作》课程上线！前所未有，绝无仅有，专为中国学生打造！

此次推出的写作课程的内容是100%原创的，是完全从零开始设计，没有参考任何教科书、参考书。我们参考的，是我们这个团队过去几十年的教学经验，以及我们自己学习英语的切身体会。我们要做到，就是填补中国学生的写作能力断层。...



中国学生的英文写作问题，早已是公认的顽疾。写作是美国大学的共同必修课，因为写作不合格而被开除的中国留学生每年成百上千。根据我的观察，绝大多数中国留学生在留学时，写作能力并没有准备好。

我们的文化强调内敛，因为“言多必失”。但更重要的原因是，中国学生其实没有适用他们的写作课程。中国学生接受的英语写作训练，要么是体制中学里“不超过150字”的豆腐干，要么是托福作文的模版式八股文。绝大部分学生没有学会写好一句话，就直接一头扎进讲究“文体结构”与“论证严密性”的美式论文。这样的“大跃进”式的跳跃，让中国学生的写作能力始终存在一个断层，让中国里学生在光鲜亮丽的外表下深受“难言之隐”之痛。



虽然波士顿的“哈佛名师”也不少，引入一个学术性写作课程倒是方便，但实际上我们很清楚，绝大部分中国学生都还够不着这样的课程。我们要做的，就是来填补这个断层。

所以，此次推出的写作课程的内容是100%原创的，是完全从零开始设计，没有参考任何教科书、参考书。我们参考的，是我们这个团队过去几十年的教学经验，以及我们自己学习英语的切身体会。下面我简单说说这个课程的几个非常显著的特色。

经常有人问：学习英语到底要不要学习语法？我的回答是：要学，也不要学。

要学，是因为英语的表达逻辑和中文完全不同：例如中文的修饰词一般放在前面，而英语则常常相反——做修饰用的定语常常放在被修饰词的后面。所以，我们看到the  girl  smiling at me就要反应过来是“那个朝着我微笑的女孩”，而不是“女孩在朝着我微笑”。这是两个非常悬殊的概念，因为前者是一个名词性的结构，核心是女孩，而后者则是一个动作，核心是微笑。

在实际的阅读和写作中，动词时态的选择、语序的选择、句子主干的辨析，这些都依赖于扎实的语法。当然会有部分悟性很高的学生通过大量阅读或者全英文环境浸泡而自然掌握语法，但绝大部分中国学生还是做不到，他们需要专门讲解语法。这就是为什么很多来自于国际学校的学生因为没有系统学过语法，虽然口语很流利，阅读也不错，但却因为童子功练得不扎实，以至于到了很高年级依然为语法所困扰：阅读时长难句读不懂；写作时语法错误多，无法写出像样的长句，不断重复的的短句只会制造简单和幼稚的印象。

那为什么又不要学呢？我说的不要学，指的是不要按照国内传统的语法教学方式来学。以我之观察，国内的英语语法教学非常有问题。

首先是考试的导向性有问题。出题者总是关注一些生僻的特例，以考翻搅糊学生为乐。例如，非要问many a 后面跟名词的单数还是复数，谓语动用is还是are。

另外，学校里的很多英语老师自身没有参透英语语法背后的逻辑，因此只是把语法当作一些“知识点”让学生去死记硬背，导致学生们常常知其然而不知其所依然。

例如，曾经有学生问我为什么I look forward to your quick reply 这样的表述是正确的，因为他认为look forward to后面应该接doing结构。我告诉他：look forward to里的to是一个如假包换的介词，后面应该接一个名词或者名词性的结构。就像from Shanghai to Beijing里的to一样。而doing结构就是名词化的动词。这才是look forward to后面接doing结构的由来。既然是这样，那后面直接跟名词当也是正确的。他听后恍然大悟，但大部分学生都不会有这样的恍然大悟。老师们把原本很有逻辑的英语语法规则当作元素周期表一样要求学生们死记硬背，这样的语法学习，善恩不认同！这就是我讲的“不要学”的意思。



花费这么多时间来说语法的问题，因为语法是写作的基础。语法基础不牢，阅读也许还能靠连蒙带猜读懂个大概，写作绝对是一个灾难。

不管是美高的历史作业，或者是参加托福考试，在作文中出现2个“片段式句子”（句子缺少谓语动词），这篇作文基本上就死得妥妥的了。我们的美国老师曾亲口对我说：我只要看到I will against your proposoal这样的句子，基本上就不会给学生B以上的分数了。

所以，在善恩的这个写作课程里，我们将讲述一些最核心的、对于写作最重要的语法知识。当然，我们在讲述时会最大程度避免使用枯燥的术语，并力图给出这些规则背后的逻辑。我们试图向学生们展示：英语也是讲逻辑的。

中国学生的写作问题主要表现在两个层面：其一是观点、思想或内容层面。这个能力和批判思考能力直接相关，需要长期在阅读和生活实践中去积累和培养，非短时间内可以培养。其二就是语言表述的问题。不少中国学生有不错的想法，但是却表达不出来，或者表达出来后就变味了。这就是语言功力的问题。

中国学生的阅读量小，但实际上他们的写作量更小。这个，和我们接受的教育有关。



高考作文要求是150字, 一篇托福作文要求300词，而James Joyce在《尤利西斯》里的一句话就 3687词。我们常常说家庭是社会的细胞，对于文章来说，句子就是细胞。句子都写不好，写好段落和篇章就无从谈起。所以，对于想先好英语作文的中国学生来说，他们需要首先写会如何写好一个句子后再去考虑谋篇的问题。

当市场上充斥着强调“批判思考”的学术写作课程，善恩却依然在＂不合时宜＂地强调并践行基础为先，因为我们知道这个管用。所以，善恩的写作课程第一篇就只讲一个问题：如何写好一个句子。实际上，写好一个句子的能力提高了，全文自然就流畅了，可读性提高了，印象自然就改观了，分数自然就上来了。

针对中国学生写作句型结构简单单一的弊病，本课程提供了在正式英语写作中几十种常用的句式结构，供学生临摹参考。熟读熟记这些常见句型，不但会提高英语写作能力，实际上对提高阅读流畅度也是很有帮助的。因为一个能从笔尖流出的句型，在阅读时遇到自然就有“他乡遇故知”的感觉。

我们还提供了大量的案例分析。我们从真实的中国学生作文中摘选有代表性的错误例句，对其进行渐进式的修改。我们首先纠正重大的语法错误，如谓语缺失，如主谓不一致。然后我们纠正其中不明确或不符合标准书写英语规范的写作，我们还对用词进行仔细辨析，最后通过层层改进，我们向学生展示一个焕然一新的句子。让学生体会到句子在一步步的修改中逐渐换颜的快感，也让他们明白改进句子究竟可以从哪些方面着手。这个课程的适用范围很广。涉及英语语法基础知识的部分小学生都可以学习。而相对高级的写作技法需要有相当程度的学员才能学习。但不管程度如何，学员都可以从本课程中受益。每个学员可以根据自己的程度选择适合的部分进行学习。有些内容如果暂时不能完全理解，可以先放下过段时间回头再看，会有不同的感受。本课程一旦购买，终生有效。所以学员大可以慢慢咀嚼体会。

值得一提的是，本课程对英语语法的讲解并非按照传统的方式进行的。我一直相信，英语的语法可以不用那么琐碎。语法知识的讲解，我尽量用理性的但又通俗形象的方式来进行。例如在讲述句子的连接时，我提出了人与人的关系和人与狗的关系。前者是主句和主句之间的连接，而后者则是主句和从句之间的连接。我还参照数学里的“代数”概念，提出了英语语法中的“替代”原则：在写作时，我们可以把名词用“名词性从句”这样的结构替代，以写出更成熟复杂的句子；而当我们在阅读时，我们可以把“名词性从句”替换成一个名词，以更方便阅读。这些新颖的提法，注定了这个课程是一个略费脑力的课程。学生在学习时可能不像一般的阅读课程那样轻松。很多内容可能需要反复思考和感悟才能吃透。

写作能力的提高是一个相当长期的渐进的过程。这个课程给大家提供了一个新的视角：专注于句子。在阅读时注意句子结构的解读，在写作时注意句子的构建，这样持之以恒，相信阅读和写作能力自然可以比翼双飞。

本课程因为100%原创，且时间有限，错漏之处在所难免。在此恳请读者多提意见，以便于我们不断改进和更新本课程。学好写作的秘诀是什么？那就是要“下水”！不下水就学不会游泳；同理，与游泳同属技能（skill）的写作，也要亲自实践，刻苦练习，直到熟能生巧。

为此本课程配有“精编写作练习题”和配套参考答案，凡购买本课程的学员，可以在学习系统中下载。而且，我们有专家级老师在群里坐阵指导，为你答疑解惑！

还值得一提的是，写作练习题里收录有大量中国学生（部分在美高和美本留学）作文实例，供你进行改错训练。这种第一手的真实案例，在同类课程中很难觅到，不可多见！

常言说，“只有智者，才会从他人的错误中学习。”通过审校和修订美高学生作文，相信你的写作能力将进步更大、更快！

课程名称：英语核心文法与写作 Essentials of English Writing

课程价格：680元 ；优惠价 580元（8月3日-9月2日）

购买方式：点击文末【阅读原文】进入购买页面，更多购买疑问请咨询善恩小助手（ID：BSTCINE01）。1、这门写作课的教学目标是什么？

教给中国学生最迫切，最实用的写作能力，填补他们写作训练上的“断层”。

高考英语作文字数要求是150，好比饲养小鸡；美国大学论文字数要求可能达到2000，好比训练老鹰，其间有巨大的断层与落差，这门课就是来填补这个断层，衔接这个落差的。

2、这门写作课的特色是什么？

• 所有内容100%原创，很多内容独此一家。
• 深入浅出、直观形象的讲解。
• 着眼于中英文思维差异，直击中国学生常见的“中式英语”错误。
• 大量的实例分析。

3、学写作为什么要先学“核心文法”？

• 语法是写作的基础。要写一手好的英语文章，一定要先有清晰的语法规则意识；
• 我们的“核心文法”讲解着眼于训练学生如何精准表达，是以写作、而非语法考试为目的，最终能达到语法、阅读和写作能力同步提高、一举三得的效果；
• “核心文法”的讲解中借用了比喻和代数等概念，生动、好理解，同时印象深刻。

4、为什么强调“先写好一个句子”？好的写作课程，必须首先回答一个问题：最佳的“写作单位”是什么？善恩认为，既不是一般学生以为的“词汇”；也不是一些高大上课程所谓的“批判思维”，而是实实在在的“一个好句子”，因为好句子是好文章的细胞。

毫不夸张地说，即便只是把这门写作课中与国际时事、政经紧密结合的几十个例句背过，你的写作能力也会从此迈入一个新高度，这门课也已经物超所值。

5、本课程适合什么人群？

本课程的基础知识部分适合小学生；而高级写作技法适合高中以上学生；适合一切有意向提高写作能力的学员，可以从基础知识学起，等水平逐步提高后，再进入高级阶段学习。课程一旦购买，终生有效。

6、我们孩子的写作练习善恩能批改吗？为配合本课的理论知识学习，我们提供了配套的写作练习。这些写作练习都附有详细的答案。学生如果还有问题，可以在本课程的用户群里提出问题，善恩会给予解答。这些措施，基本上能够起到巩固本课程所学内容之需要。

当然，我们也理解部分学生想在学习完本课程后，进行一些篇章的写作练习。限于人力资源，善恩暂时无法提供此类习作的批改服务。批改并讲评一篇作文需要大量的人力物力，是一个高度个性化的服务。我们鼓励学生和家长如果确有需要，可以寻找第三方的服务。



【英文写作学习任重道远，只要现在开始就不迟~】

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