英语孩子中文

应如何协调中文与英语的关系？中文强势的大孩子怎么办？

恶补听力，听读先行！...

母语的重要性毋庸置疑，对中国孩子来说，中文的主导地位不可动摇。

英语作为一门外语，其重要性自然无法与母语相提并论。

鼓励、提倡尽早接触英语，并非要以英语取代母语，而是希望孩子们能够感受到不同语言的美感，在享受故事、享受阅读的过程中，逐渐掌握两种语言，由此站在更高的台阶上，通过多样化的语言看到更为广阔的世界。

现实中的确有一些家庭为了让孩子学好英语，不惜以舍弃中文学习为代价，这样的极端做法不可取。

两种资源的使用应保持在一种相对均衡的状态，在时间有限的情况下，两种语言的学习都能兼顾。在启蒙时期，父母主导选择时，可以按照中英各班的比例调配资源，形成学习习惯后，孩子的自行做主阶段，不求每天的学习量都要严格对等，只要中长期保持均衡即可。

根据孩子悉得英语的关键期，2岁的孩子中文就开始呈现强势地位，从2-3岁还没有进行过英语启蒙的孩子，对英语不敏感甚至排斥，那么大孩子怎么办呢？是不是赶不上趟了呢？

家长如果想抓大孩子（8-12岁）的英语学习，还得遵循二语习得的规律，从听力抓起。既然中文已经非常强势，我们不能忘记也不能排斥，逆向思维，但我们可以利用中文思维去更好的理解英文。这也符合i+1的原则。

比如，大孩子直接选取合适的分级阅读读物，先从sight words 和日常词汇开始积累，培养拼读意识。从词到短句，慢慢进入英文的世界。待到长句时，我们就可以利用中文的优势加深对英语句子的理解。

具体做法：

1.先让孩子自己看图，猜测故事大概；

2.然后利用中文进行简单复述，挑出不认识的词汇和表达方式，借助词典等工具完全弄明白意思；

3.最后听英文，抛弃中文，一篇短故事精听7次后基本就有了听力记忆，这时穿插朗读英文。家长不会读，有点读笔还有音频资源。

记住：英语学习不怕慢，不怕少，就怕学学停停！一定要每天听读。很关键！

除了恶补听力外，阅读的介入可以快一些。小孩训练三年听力才学阅读，而大孩子训练半年，补上听力这一课，穿插听力和抓分级阅读，两不耽误。分级阅读的时间也可以缩短，尽快进入章节书的阅读。另外，时间上也要有比较大的投入。

大孩子学英语的劣势只要有两条：1.启蒙时期的原版材料内容幼稚；2.时间不足。大孩子认知发展已比较成熟，可能无法忍受幼稚的外语启蒙材料；大孩子学习任务相对繁重，科目众多，难以抽出大量时间分配给英语学习。如果能克服这两条，大孩子学英语也是能够达到一定高度的。只不过由于有了这两条劣势，学习起来就没有那么轻松愉快，更加要求自律勤奋，所以就不如从更小的年龄开始那么理想。