君曰 维密跌倒成就小公举，职场跌倒创造大麻烦

秀场可以跌倒，职场不能跌倒！...

职业素养，可以说是所有职场人都应该有的一种“信念感”，使你敬畏你的工作，全身心投入其中，去设想所有可能出现的问题和意外，并做好完备的解决方案，保证工作一丝不苟、顺利有序的完成。你的职业素养就是你递出去的第一张名片。就像：

再帅气的体育明星，没有成绩一样会被人诟病；

再音色动人的歌手，唱不好歌一样被拉下神坛；

再顶级的模特，跌倒后毫无救场意识且姿态凌乱，也一样会遭到主办方的终身弃用。

从事任何一个职业的人，在你的“秀场”上，不做好分内之事，也就无需再谈其他。在这点“潜规则”上，没有人能够幸免，老师也一样。

在我们日常的教学过程中，教学情境瞬息万变，随时都有可能发生意想不到的事件。而如何将突发事件因势利导，机智巧妙地融进自己的教学中，是对教师教学功底、应变能力、教学心态和职业素养的考验。今天，师训君就为大家梳理一下，老师们在课堂中有可能遇到的突发事件，以及相对应的处理建议。克服紧张

这种情况对于新老师来说是非常常见的。过度紧张会导致逻辑凌乱、大脑空白，老师很有可能忘记要讲的内容。此时，老师们可以抛出与课程相关的问题让学生思考，或是给出本节课的文章让学生朗读。在这段时间内，重新调整自己的心态，适应课堂气氛，开始从容讲解。

最重要的是，无论多紧张都不要因为说错话或是学生沉默无反馈，而影响了自己的情绪。学生已经自学了知识点

上课的时候，老师最希望的就是按照课前预设的教学方案，自己引导学生从“不会”到“会”。但是由于学生个体的文化环境、家庭背景不同，以及获取知识的渠道多样性，课堂上会出现“老师还没讲，学生就已经会了”的现象。遇到这种情况，我们就可以从单向的知识灌输，转变为双向的知识交流。就学生已经预习的知识点进行讨论和思考，并根据自己的教学方案进行梳理，对学生错误的认知进行纠正，解答他们预习时的疑惑。学生提出了我没想到的问题

我们面对的学生是富有个性的生命体。所以，事前的备课无论如何周密，总会有不可预测的事情发生。面对学生提出的难题、怪题、偏题，老师可以选择采用转移的方法加以应对：

问题转移

学生的问题本来是提给老师的，但老师可以把问题转移给其他学生，引发全班师生的探讨。这样做可以给老师提供思考问题的时间，同时借助学生的思考寻找解决问题的契机。这只是一种缓兵之计，老师最终必须表态，拿出自己的看法。话题转移

当老师面对不便作答或不能回答的问题时，可以避开学生提出的问题而谈与之相关的其他话题。但是这种方法不建议频繁使用，如果老师总是碰到问题就“顾左右而言他”，也会造成学生对你专业度的质疑。遭遇学生的反驳

任何一名教师，都有可能遭遇学生对你观点的反驳。无论是学术上的就事论事，还是学生的调皮挑衅，我们都应该冷静面对。遇到这种情况，我们需要完成3部曲：首先，认真聆听学生的表述；其次，肯定其行为和价值；最后，抛出问题、延后解决时间。

作为教师，要勇于直面学生的提问，积极对待，冷静地运用自己的知识储备进行处理，并将学生的问题进行研究和解答，转化为自己的教学资源。如果是学生的挑衅式提问，可以告知学生下课再进行解答和讨论。口误 or 笔误，讲错知识点

口误和笔误在课堂中比较常见，面对这样的情况，老师在意识到自己的错误后不要慌张，而是可以追问学生“老师刚才这样说对吗？”，利用自己的表述错误，引导出正确的知识讲解。这样不仅可以不动声色改正错误，也能使学生更加牢记知识点。当然，在实际课堂中，我们总会遇到各种各样的突发事件。要想根据不同的情况，正确迅速地做出判断并妥善处理，最终还是要依赖于老师自己在长期教学中积累下来的宝贵经验。

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