培训部案例·综合写作好的托福作文，改出来！
[标化干货篇]如何拯救你的托福写作？改改改！——综合写作篇 托福写作通过套路轻易就能到20分，然额，再往上走...
在托福中实战过的同学容易发现：很容易触摸到瓶颈。虽然各个同学的细节有不同，但总结起来就会发现：大同小异。其实老师在为学生修改作文的时候，就会暴露学生的很多问题；而事实证明，作文提分最有效的办法，就是针对批改中暴露出来的问题。
托福写作通过套路轻易就能到20分，然额，再往上走怎么就卡在22、23了呢？
今天我们就来扒一扒你的托福写作分数为什么会被卡住。
这是最近我们写作老师和学生的一段唐僧式的沟通对话，
大家可以边看边思考：这些问题你是不是也躺枪了?
“你的托福写作为什么得不了高分?”
“我没有思路、没有想法”
“我词汇量太低了”
“我句式太简单了”
“还有别的原因吗？”
“额...应该没有了吧...”
“那上次考试，你有好的思路，也用了一些好词儿、好句式为什么依然没有得到高分”
“额...我也不知道啊”
“那你平常准备考试时有没有发现有些范文的用词、句式并没有那么好，却可以称为高分范文？”
“额...是的啊，是不是给范文儿评分的人脑子出错了?”
“那你写完一篇文章之后如何做?”
“我平常就是对一下范文的格式，看一下思路，然后提取一些好的表达啊”
“你做这些事情的目的是什么?”
“当然是写作提分儿啊”
“提分需要什么?”
“清晰的思路还有好词好句啊”
“那上次考试，你有好的思路，也用了一些好词儿、好句式为什么依然没有得到高分”
“额...”
“托福写作到底需要什么才能写好、写好的标准是什么?”
“额...”
“所谓知己知彼、百战百胜，你连托福写作考察的标准都不知道，想要怎么得高分呢?”
“额...我尽量写好了应该就行了吧?”
“那怎么样算写好了?”
“有清晰的思路，然后用了好词好句啊...”
“那上次考试，你有好的思路，也用了一些好词儿、好句式为什么依然没有得到高分”
“啊啊啊啊啊啊!我也不知道为啥!爱咋咋地吧！”
陷入无限循环ing~~~~
so，你，中枪了吗？
那么问题来了：托福写作难在哪儿呢？
难就难在：你自己错了都不知道错在哪儿
难就难在：你想提升都不知道该在哪里提升以及怎么提升，分分钟给你一种无处发力的感觉，有木有？
那么问题来了：为什么会有这种现象出现？原因很简单-那就是你对托福写作不了解。有同学说：写作不就是那么点儿东西吗？有什么可琢磨的。嗯，我想说的是，确实，写作东西不多，但是你了解的可能只是形式，比如下表：
为什么？
试想你想要去追一个女孩儿，难道只要粗略的了解她就可以开始追求并取得成功吗?答案当然是否定的。你需要知道的是这个女孩儿的个性、偏好以及过往经历，而这三项对应到托福写作里也就是文体、评分标准和考试变化，其中最重要的就是评分标准。下边我们就分别看一下综合写作和独立写作的满分标准以及同学常见的问题，看看我们为什么会犯错：综合写作评分标准
及学生常见错误分析
Successfully selects the important information from the lecture, and coherently and accurately presents this information in relation to the relevant information presented in the reading;及学生常见错误分析
成功提取了听力材料中的重点信息，并且连贯且准确地将此信息通过与阅读中的相关信息关联起来进行表述→信息提取总结与关联转述能力；
The response is well organized;
回答有条理、有层次→优质框架模板使用能力
occasional language errors that are present do not result in inaccurate or imprecise presentation of content or connections.
偶尔会有一些不会导致内容偏颇或联系不清的语言错误→因字母书序导致的拼写错误or第三人称单数类错误
简单来说，综合写作的取分点就在于：把阅读听力信息提取全、把阅读听力关系转述全面，而我们的错误往往就发生在信息提取不全以及关系转述漏点。
学生原文：
The reading passage explores the issue that the invasion of zebra mussel is unstopped and it is a big threat to native fish. The professor in the lecture deals with the same issue but refutes what the passage states by using three specific ideas to prove that.
问题原因：
模板搭配不当，需要改进--- issue是“问题”的意思，后边应该接一个不确定的信息，而不是接一个结论。
改进回答：
Contrary to what is argued in the passage, the lecture illustrates how zebra mussels are not likely to become a serious threat to freshwater fish populations in North America.
(2)听力关键逻辑信息缺失
学生原文：
Firstly, the reading passage suggests that the history of zebra mussel’s spread is unstopped and they can travel to other places by attaching to a ship’s bottom. Nevertheless, the professor’s lecture argues that the spread can be controlled(why&how?), which is proved by the fact that if the ship sails in the ocean, we can use the salt water to kill the fish.
问题原因：
忽略了听力首段的关键信息点，尤其是表示逻辑关系的句子前后的关键信息；
解析：
阅读文段主要说的是Zebra Mussel可以通过粘在船底的Ballast Water而传播，并且很难阻挡。也就是说阅读里边暗含了一个逻辑关系：
因为Zebra Mussel可以粘在船底的Ballast Water里，所以很难阻挡其传播；
对应的听力内容反驳的必定是这个因果关系中的某一环，所以我们可以确定听力信息中包含此类关系的内容一定是重点。仔细听听力原文中明显的一个标志词“however”后边的内容(过去控制不了是因为没有控制其传播的knowledge)自然也就是重点，而我们这位同学恰恰就从主题句开始忽视了这个重点，导致听力对应细节也完全缺失这点。
下面答案中标红部分即为学生答案中所缺失的重点信息，请同学们对比查看：
参考答案：
First and foremost, new knowledge of the zebra mussel has shed light on new ways to prevent their invasion, even though people in the past have not been able to stop the spread of zebra mussels effectively. For instance, although a large amount of zebra mussels spread to North America by staying in the ballast water of a ship, people can now get rid of them before the ship gets to the shore if the ballast water is emptied halfway of the journey and refreshed with sea water, the zebra mussels can be exterminated as soon as they get exposed to salt water.
(3)听力重点细节信息缺失
学生原文：
Secondly, the reading claims that the zebra mussels can dominate in many conditions and have a lot of offersprings and no predators(in their new habitats). However, the professor cast doubt on it. The reason is that in Europe, (重要因果关系缺失:notice) aquatic birds change their habitats and make the zebra mussels the new food. So the population of zebra mussels can be controlled.
问题原因：
缺乏对驳论文段套路的理解，本篇文章这里用的是部分认可之后转折的方法，而这种对逻辑关系的反驳是最容易出错的地方。
参考答案：
Furthermore, zebra mussels are not likely to dominate a new habitat for a long period of time. The lecture agrees that zebra mussels may have no predators and reproduce rapidly in the beginning, but it would not be long before predators notice this new source of food and therefore prevent its domination.
(4)概括时因果中的果说得不到位-导致关键信息点缺失
学生原文：
Finally, even though the author in the passage contends that the zebra mussels will compete food with other fish if they are dominate. !!! The professor proves that this claims is indefensible by pointing out that the zebra mussels can generate nutrient which can be absorbed by other fish(听力中有具体的例子时要说出来). These fish increase even the zebra mussels are dominate.
问题原因：
没有注意到主题句中的关键限定词，也没有注意到重要的逻辑关系，进而导致整段漏点后垮掉；
学生答案所缺信息已经在参考答案中标红显示，同学们可以参考进一步查看。
参考答案：
Finally, zebra mussels would not cause the decline of overall fish population. While zebra mussels would most likely cause the decline of plankton eaters, as the passage suggests, they would also provide nutrients for bottom-feeding fish and eventually cause the population of those fish to increase.
一来二去，在老师的指导下，学生的问题就得到了解决。咱们的老师深有感触，说只有这样有人指出问题，学生才能清楚症结所在，这比闷头自学或跟着大班要高效的多。
学生的问题解决了，你的问题呢？
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