蒙晰笔谈：如何培养有创造力的孩子？第一步：后退_【美妈蒙晰】

他们2岁开始阅读，4岁能够弹奏巴赫，6岁熟练掌握计算，8岁能讲流利的外语。...

本文作者Adam Grant

美国宾夕法尼亚大学

管理学和心理学教授

原文链接，http://www.nytimes.com/2016/01/31/opinion/sunday/how-to-raise-a-creative-child-step-one-back-off.html?_r=0

张蒙晰翻译

他们2岁开始阅读，4岁能够弹奏巴赫，6岁熟练掌握计算，8岁能讲流利的外语。他们的同学无比羡慕，他们的父母比赢了彩票还兴奋。然而，这些天才神童成长之后的事业发展却未必依旧辉煌，相反可能令人失望。

美国的一个评选天才中学生的权威奖项“Westinghouse Science Talent Search”，1942年至1994年，五十年间的评选结果显示，在超过2千个最终获奖的学生中，1%的人后来进入国家科学院，只有8人获得诺贝尔奖。大部分的人并没有什么作为。

神童很少最终成为天才精英来改变世界。我们可以假设是因为他们缺乏社交能力和情商管理而不能适应现实社会。然而，事实证明，这个解释并不完全能站住脚。只有不到四分之一的天才儿童情商欠缺。他们中的大部分可以很好的融入社会，在鸡尾酒会上成为焦点和获得单词拼写冠军一样得心应手。

这些神童没有成功的原因是他们没有学会做一个普通人。他们努力获得父母的认可和老师的赞赏。他们或许能够在卡内基音乐厅演出或成为象棋冠军，但出乎意料的事情是：练习，能成就完美，但无法创新。

小天才可以演奏高难度的莫扎特，但是他们很少能够自己作曲。他们把太多的精力用在充分掌握已经存在的科学知识和技巧上，却忽略了创新。他们宁愿遵照已有的规则，而忽视属于他们自己的创作。有调查显示，最富有创造力的孩子往往是那些最不可能受到老师亲睐的孩子。而，正因如此，这些孩子会把属于自己的想法保存起来。

在成人世界，许多天才会成为业界的专家和首领。然而只有部分的天才儿童能在日后成为会带来革命性创造的成年人。大部分的天才无法有这样的超越。他们的超凡才能会使他们在工作中平平稳稳地散发光芒。他们作为医生，会救死扶伤但不可能对有问题的医疗系统有所反应；他们成为律师，会为不公正的审判辩护，但并不会对法律本身提出质疑。

那么，怎样才能培养一个有真正创造力的孩子？

有这样一个调研，在被鉴定为具有创造能力的孩子家庭和没有明显创造能力的孩子家庭之间做比较，缺乏创造能力的孩子家中有平均至少六条家规，包括按时做作业和就寝等等；有创造力的孩子家平均只有一条或者没有硬性规定。

创造力虽不容易培养，但很容易面临挫败。减少太多的规矩约束，是父母鼓励孩子独立思考的方式。哈佛大学的心理学专家Teresa Amabile在报告中提到“这样做的家长注重孩子的行动能力而不是强调条条框框。”

是的，父母需要鼓励孩子追求优秀、获得成功，但同时也要鼓励他们在学习中找到乐趣。这类父母的孩子能够自由地发挥自身的价值并寻找到个人的兴趣所在。正是如此让这些孩子能够和成人一样具有创造力。

心理学家Benjamin Bloom对世界级的音乐家、艺术家、运动员和科学家的家庭背景做的一项深入研究中发现，这些人的父母并没有梦想去培养一个超级巨星。他们没有强制和压迫孩子，他们只对于孩子由内而发的举动作出及时的反应。当孩子流露出对某样事物或技能产生兴趣或充满热情，父母会全力支持孩子。

世界顶尖钢琴演奏家，并没有在刚刚学会走路时就有高级教师给他们上课；他们的第一个指导老师可能只是住的比较近并让学习弹琴变的有趣。莫扎特在正式上钢琴课之前已经显示出对音乐的热爱，而不是先学习再产生兴趣。著名的爵士音乐作曲家演奏家和演唱家Mary Lou Williams的钢琴是自学成才。伊扎克·帕尔曼在被音乐学校拒绝之后，开始自学小提琴。

最优秀的运动员在刚开始时，也并不比他们的同龄人优秀多少。没有一个世界顶尖网球选手在婴儿时期就开始练习俯卧撑。大部分的网球明星对于他们的启蒙教练印象最深的就是：他们让网球变的很好玩。

“一万小时法则”想要说明成功取决于我们付诸于练习的时间，对于这个说法所带来的争议是，时间对于能够成为不同领域的专业人士真的有那么重要吗？要想说明这个问题，有两点：

首先，练习本身会不会让我们在学习的道路上变的盲目。研究表明：练习越多，根深蒂固的限制越多－会被禁锢在固有的思维方式中。比如，桥牌高手面对游戏规则的改变时比新手适应的慢。

第二，能够为了一项技能练习几千小时的动机是什么？最可信的回答是热情－那些由自然而生的好奇心而带来的热情，或者是通过一项或多个活动引发的兴趣而产生的热情。

有创造力的贡献取决于我们拥有知识和经验的广度而不只是深度。在时尚界，最原创的设计来自于那些大部分时间在海外工作的设计师；在科学界，能够获得诺贝尔奖不仅仅有赖于一个单纯的天才基因而更需要对于多样事物的兴趣爱好；相对于典型的科学家，诺贝尔获奖者有22倍的可能成为演员、舞蹈家或者音乐家；12倍的可能成为诗人、剧作家或小说家；7倍的可能成为艺术家或匠人；2倍的可能成为演奏家或作曲家。

并没有人强迫这些杰出的科学家拥有艺术特长。这是他们好奇心的一种折射。而很多时候，这些好奇心引领着他们进行更深入的研究。爱因斯坦曾经说：“我凭着直觉找到了相对论，而音乐是这种直觉的原动力。” 他的母亲在他5岁时给他报了小提琴班，但是他毫无兴趣。直到他进入青春期，在偶然听到了莫扎特的奏鸣曲之后才对音乐真正萌发了热爱。他说：“爱是比责任感更好的老师。”

听见了吗，虎妈虎爸们？你们不能用程序来设计一个有创造力的孩子。试图策动某一种的成功，你能获得最好的结果就只是一个雄心勃勃的机器人。如果，你希望你的孩子能够为这个世界带来原创的理念，你需要让他们去追随自己的热情，而不是你们的。