【贾说】反身而诚乐莫大焉

小徐问我，怎么看待脑筋急转弯类的题目。他给我说个例子，说最近网上流传一个据说是考小学生的图片题计算题，很多人都做不对，引起不少人参与讨论。...

文/贾洪武

小徐问我，怎么看待绕脑类的题目。他给我说个例子，说最近网上流传一个据说是考小学生的图片题计算题，很多家长都做不对，引起不少人参与讨论。（见下图）。

粗看这道题出得挺好，我觉着是一道挺简单的题目。图里有四个算式，等号左边没有数字而是一些具体的物品，等号右边除最后一个算式外都有具体的得数，题的意思就是让学生通过分析和运算前三个算式，从而得出最后一个算式等号后边的数。为了小心起见我还仔细看了下，鞋子到底是一只还是一双，是否前后一致，检查了前后都是一双以后，我心算了一下得数是19，我觉得很简单啊。但是不幸的是我错了。接下来我又分别算出得数30和20，结果还是没对。后来小徐说标准答案是16，并讲明了原因，说红色的那个物品前面在小动物的胸前挂着了，后面却没有了，所以仔细算过是16。至此我真有些被挫败的感觉，心里说话，老师你到底想咋样。我知道错误在自己观察不够仔细，但被人算计的感觉还是萦绕于心。后来我把这道题发到我的大学同学群里，得到的答案也是五花八门，看来第一次就能做对这道题确实是小概率事件。

我不知道学生们做这道题的时候，是不是和我一样有深深的挫败感和自责心。第一个跳进我的脑海的想法是出这道题的人不是老师，他是做广告的。因为以我的经验，广告经常带有暗示、诱惑，暗藏玄机，让人上当了还说不出什么反驳的理由。比如至今我都不清楚“买一送一”到底代表什么意思，是买一双袜子送一双袜子，还是买一双袜子送一套房子。前后两个“一”有时候代表的是一个意思，有时候代表不同意思，代表什么，全凭一行小字说明——“本广告解释权归本广告公司所有”。真是此中有真意，欲辨已忘言。

最初我害怕广告编辑，现在我害怕数学老师。因为我觉得他们都是一个老师教出来的——鬼谷子，都是纵横捭阖的高手。这还不是最痛苦的，最痛苦的是，惹不起还躲不起。想想有多少小学生，初中生经常要做类似的题，他们能摆脱么？摆脱不了。

于是我善意地理解出这道题目的数学老师是为了考察学生的观察能力，我推测老师是这个意图。这让我想起一个我的学生，她的问题是每次考试都做不完目，而真的给她时间，她确实大部分题目都会做。后来我和她交谈才知道，她有些强迫症，就是读题的时候要每个字每个字很小心地读，而且一道题要反复读，尽管她内心明白已经读懂了还是忍不住要重复，就怕错看或漏看了某个字，把题目弄差了。我没有考察这个学生是不是小时候遇到脑筋急转弯的题目太多了。但我真的想起了她，我猜想肯定有一些学生因为类似的题目引起强迫症。

观察确实是学生需要训练的能力，因为很多未经训练的学生，看题目看个大概就动笔了，甚至写作文也是如此。作文没审好题就开写，结果写一半了才发现好像跑题了，但全擦掉，没地方再写，重写又来不及，就只好硬着头皮写一些前后不通的作文出来。

但训练需要有个科学的方法，如果为了训练观察力，就时不时设陷阱让学生掉下去，甚至让学生觉得题目时时有阴谋，处处是陷阱，见到简单的题目竟不敢相信，总觉心理不踏实，要往复杂的地方想，这样就不太合适了。我确实曾经见过一些学生，这些人被脑筋急转弯训练得见到直路忍不住绕着走。和他们认真讨论个事情，他们的想法总是不在道上。

这让我想起一个字——“诚”。《说文》：“诚，信也。从言，成声。”意谓对待人们要诚实讲信用，不搞鬼鬼祟祟的把戏和阴谋诡计。《礼记·中庸》说：“诚者天之道也，诚之者人之道也。”或许是我多心了，我总是觉得出这样的题目考小学生，老师的心里缺少这个“诚”字，多了一个“诡”字，而老师的解释让人不免想起一个“辩”字。

反身而诚，乐莫大焉。不知道数学老师是否能理解语文老师教我们的道理。