【文化教学群】郭国酬：从《药》出发，体味鲁迅品格_【创意语文教研】

郭国酬：从《药》出发，体味鲁迅品格...

赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 19:59:41
各位老师，各位领导晚上好。刚刚期末考试结束，还在分试卷呢。
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:00:17
很荣幸有机会参加文化作文文化阅读教学相关活动。能够在绍兴遇见来自祖国各地的名师，本身就是一件值得庆祝的事情。今晚我的发言，与其说是讲座，不如说是一次汇报。汇报自己备课、上课、反思中遇到诸多问题和小小成果。挂一漏万，不当之处，还请海涵。
江苏常州～庄凤娟（娟子） 2018/02/03 20:01:33
郭老师获特等奖并非易事，您谦虚了。
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:01:36
今天我的汇报主要分为四个部分：第一，一次备课和上课；第二，二次备课和上课；第三，正式上课及基本思路；四，总结与反思
江苏常州～庄凤娟（娟子） 2018/02/03 20:02:14
课前思考，赛课过程及总结反思
江苏常州～庄凤娟（娟子） 2018/02/03 20:02:18
很完整
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:03:11
一，一次备课和上课
上课先备课。而此次备课不是常规课，而是文化课。至少我的常规课还未曾达到文化课的程度，因此选题备课就成了首先要解决的问题。通过研读组委会发来的参赛文件，我发现特级教师们需要进行“命题作文”——《药》。
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:03:31
有比较才有进步，见贤思齐的前提是见贤。我的功力自然比不上特级教师们，但是如果我也上《药》，岂不是可以对比学习？正如我讲解试卷之后，往往会要求学生体会自己的答案和我的答案、参考答案的异同，从而找出自己的优缺点，有针对性地训练，最终让自己的答案更加完美。
江苏常州～庄凤娟（娟子） 2018/02/03 20:03:47
首先是研读文件
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:04:13
要不然我也讲《药》吧。文化阅读《药》。
江苏常州～庄凤娟（娟子） 2018/02/03 20:04:33
比较差异，同中求异，异中求同！
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:04:43
思虑一番，开始备课。最初以为，阅读课必然着重的是阅读二字。于是总结自己的阅读经验，提炼出阅读的技法，如批注法、整体阅读法、对比阅读法等等，作为第一张PPT呈现。既然已经注意了“阅读”，那么接下来就应该是“文化”二字。文化二字如何体现呢？我在反复阅读《药》后，提炼出“学医知用——学以致用”和“关注社会——灌筑社会”两组关系，四个方向。最终将他们集中在“民族魂”上，从而实现鲁迅先生文化巨匠的属性呈现。
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:05:14

赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:05:20
这是最初的PPT
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:05:46

赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:05:58

赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:06:49
那么问题的关键就变成了如何让学生领会“学医知用——学以致用”和“关注社会——灌筑社会”这两组关系，四个方向。我设想的即是让学生在看完第一张PPT呈现的阅读方法后立即实践。找出“学医知用”的表现，其中自然引出医治身体疾病的医人到医治社会疾病的医国。有能力去医。但有能力并非等于会去做，那么就涉及到第二步——学以致用。学医为医人，从文为医国。有能力看出身体之病，也有能力看出国家之病。并运用这种能力。在阅读方法PPT呈现后，将要求学生分组讨论学医知用的表现——即鲁迅先生能否发现身体疾病和社会疾病；完成这一步后，进一步讨论，发现了之后，先生的作为是什么——发表文章，大声疾呼。
江苏常州～庄凤娟（娟子） 2018/02/03 20:06:58
“学医知用——学以致用”和“关注社会——灌筑社会”两组关系，四个方向。同音不同词，概括精妙，从不同角度进行诠释。
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:07:53
有了第一组关系的打底，第二组关系的寻找也就很自然了。关注社会本质上时学医知用的再现，灌筑社会本身是学以致用的再现。此时会引导学生说出这句话来。那么学生就掌握了先生弃医从文的由来，从文到底做的是什么和为什么要做。之后再导入先生写过的其他文章，加深学生刚刚产生的思考。由此，由本文到了其他文。再往后，导入类似先生一样的人，譬如闻一多、梅贻琦等等。为中国呐喊，为文化奔走。当然，所谓的导入并非由我说，而是给学生时间，根据自己的阅读经历去回忆、讨论、展示，之后再由我展示PPT。
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:08:34

赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:08:48

赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:08:56

赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:09:05

赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:09:36

赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:09:48

赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:09:59

赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:10:29
对文本细节的深挖细扣，引导学生体会阅读方式和阅读效果。这是最初的想法
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:13:08
备课完成，实战为本。带着做好的PPT和紧张的心情，准备好了材料。满怀期待，进入已经非常熟悉的教室和课堂——但结果却不尽人意。观察学生，第一对阅读技巧没有记忆，呼啦一过，忘得差不多了；对于寻找“学医知用和学以致用”的文章细节还差强人意，但是升华到“身体之病——社会之病”就似乎无从下手。至于后面的内容，是什么、为什么，以及文化名人们的总结概括则更是一塌糊涂。
江苏常州～庄凤娟（娟子） 2018/02/03 20:13:22
文本细节——深挖细扣，引导学生体会阅读方式和阅读效果。
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:14:44
反思再三，再次上课。发现问题在于1，学生在课前未曾阅读文章，而课堂上也未曾给他们足够多的时间去阅读；2，时间分配上，急于完成既定任务，而出现赶进度的现象，学生没有足够的时间去讨论和分析；3，鲁迅先生的思想本身存在复杂性，要高中学生一下子总结出来存在难度。前来听课的封老师、钟老师、赖老师也对我的课提出了建议，认为我在代学生阅读而非带学生阅读。代是代替，满堂灌；带是带领，自由行。
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:16:14
虽然自以为准备很充分，考虑也还周详。但无法在课堂是表现出来，无法让学生有效掌握，就是失败的。所以只能进行二次备课和上课。
江苏常州～庄凤娟（娟子） 2018/02/03 20:16:22
代和带的区别
江苏常州～庄凤娟（娟子） 2018/02/03 20:17:01
还是要充分考虑学情
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:17:12
二，二次备课和上课
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:17:49
在接下来的日子里，我在完成本来的课程任务之余，经常往学校的小园子走。园子不大，吃过晚饭，一圈一圈地走。偶尔有同事同行，更多时候是一个人绕圈。同时买了《鲁迅选集》和《鲁迅传》，没事的时候翻看几页几篇。期间还参加了学校内部的一次教学比赛，但心不在焉，效果不佳。痛定思痛，又和一些教师进行交流，再次明确了目标。每日的日记里也会写写思考，渐渐发现人们对鲁迅的评价存在“矛盾”之处。干脆去查找资料，看看到底是怎么回事。而在这个过程中，我找到了各种倾向的材料——豁然开朗。我何不从《药》出发，通过发掘先生诸多作品中本身蕴含的看似矛盾的文字来找出一条脉络来，从而由浅及深让学生再不断反转中发现问题、思考问题。进而解决问题。
江苏常州～庄凤娟（娟子） 2018/02/03 20:19:06
郭老师真是个善于思考，善于总结反思的老师。
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:19:28
写作文章
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:19:31

赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:19:47
对所上的内容进行继续思考
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:20:16
这是对之前的内容的总结和反思，但我将重新起步
江苏常州～庄凤娟（娟子） 2018/02/03 20:21:12
实战、反思、交流、查找资料
江苏常州～庄凤娟（娟子） 2018/02/03 20:21:27
写文章
江苏常州～庄凤娟（娟子） 2018/02/03 20:22:11
总结反思后再重新起步
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:22:24
在这个思想指导下，我迅速制作课件。并找到合适机会开始演练，同时邀请相熟的优秀老师听课指导。战战兢兢上了几节课后，学校分管副校长陈老师、教务处副主任钟老师分别提出意见。觉得思路更清晰而学生更好理解了。但是碎语还是略多，需要改正。PPT张数可以删减，观点可以更明确些。在这些指导下，修改课件和教学语言，继续上课。所在高三序列的所有班级、高二的几个班级，还联系了高一的部分班级，来来回回上，反反复复改，小小心心说。直到比赛的前一天晚上，还在宾馆对着镜子练习了两遍。而每一遍都会有些增删，有临场的，也有程式的。
江苏常州～庄凤娟（娟子） 2018/02/03 20:24:01
台上一分钟，台下十年功。
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:25:33
嗨！只是自己水平有限，所以只能自己多磨
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:25:37
三，正式上课及基本思路
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:25:55
1，导入
中学生三怕：一怕写作文，二怕文言文，三怕周树人。那么，周树人为什么如何让人害怕？他到底是什么人？我们真的需要怕他吗？
江苏常州～庄凤娟（娟子） 2018/02/03 20:26:13
为郭老师精益求精，反复研讨磨课的精神，点赞！
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:26:32

赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:26:41
新的课件。
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:26:45
封面。
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:27:19
2，主体安排
（一）以貌取人（浅讨论）
展示鲁迅先生两张图片，请同学们忘记脑海中先生的形象。谈一谈：你们觉得这图片上的人是个什么样的人？（学生一起表达）
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:27:34

赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:28:00
各种说法都有，引导学生对其性格特点进行描述。
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:28:19
进入下一张PPT
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:28:22

江苏常州～庄凤娟（娟子） 2018/02/03 20:28:41
新课件封面，PPT的质量及品质又有了改进和提升。
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:29:23
PPT是有动画的。和学生的交流中慢慢呈现
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:29:53
①提供三组性格文字，再次确认性格：积极vs消极   冷酷vs温暖    严肃vs活泼
②教师口语：以貌取人，是否可取？结合文本，再看端详。
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:30:50

赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:30:56
提供文本。
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:31:09

江苏常州～庄凤娟（娟子） 2018/02/03 20:31:19
鲁迅性格：学生有针对性地进行选择
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:32:14
先出现这部分。学生很容易发现花来自夏瑜同志。说明星星桌，未曾断绝。问学生鲁迅对革命是积极还是消极。从文本看，很显然，积极。乐观。
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:32:28

赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:34:12
这个时候PPT动画呈现这段材料  。曲笔  平空添上。在文章发表说这样的话。我们刚刚的立论原来错了。他不是真的想加花环，也就不是真的相信革命会胜利。那我们的结论——积极还成立吗？
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:34:41

赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:35:29
（二）文本赏析
（1）读鉴段落1
①华大妈跟了他指头望去••••••这是怎么一回事。  读《药》片段回答：坟头的花何来？
（花来自革命者。说明鲁迅认为革命之火不应一人的去世而熄灭。对革命乐观积极）
②我往往不恤用了曲笔，在《药》的瑜儿的坟上平空添了一个花环。
（读《呐喊自序》体会“曲笔”“平空”。发现鲁迅实际是消极的，甚至是消遣、冷酷了。给了人希望，又特意写出来自己是曲笔、平空，打消希望。）
小总结：乐观积极转为消遣冷酷    （两个文本形成反转，初步让学生发现先生的两幅面孔）
江苏常州～庄凤娟（娟子） 2018/02/03 20:36:21
@赣州赣县第三中学   郭国酬 PPT中的文字是消遣还是消极？
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:37:31
是消遣冷酷。在课堂上表达鲁迅先生“这种行为”看起来好像是在以冷酷的心态消遣大家。何其消极？
江苏常州～庄凤娟（娟子） 2018/02/03 20:38:20

哦，原来如此。
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:40:04
（2）读鉴段落2
①老栓叶向那边看，却只见一堆人的后背；颈项都伸得很长。仿佛许多鸭，被无形的手捏住了，向上提着。
（问题：运用了什么修辞手法？      比喻。形象生动地表现出看客状态。形象到极致，仿佛刻薄。顾颉刚说鲁迅尖酸刻薄，真的是如此吗？）
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:41:01

赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:41:13
继续阅读  看文本
文化教学谭蘅君 2018/02/03 20:41:32
所在高三序列的所有班级、高二的几个班级，还联系了高一的部分班级，来来回回上，反反复复改，小小心心说。直到比赛的前一天晚上，还在宾馆对着镜子练习了两遍。而每一遍都会有些增删，有临场的，也有程式的。

心路历程，也是教路和成长。
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:42:43
此处随机引入《还珠格格》故事。稍微缓一缓学生心情。李明启老师饰演的容嬷嬷，被路人用叶子臭鸡蛋打
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:43:13
问学生为何会被打。学生回答：因为演得太好了。
江苏常州～庄凤娟（娟子） 2018/02/03 20:43:56
反面角色刻画令人印象深刻
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:44:00
回到文本。鲁迅先生运用这样的修辞手法，多么形象，多么生动。生动到骨髓。看起来倒是真的尖酸刻薄。
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:44:09
但是········

赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:44:33

江苏常州～庄凤娟（娟子） 2018/02/03 20:44:45
来了一个大转折
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:45:14
导入材料。原来先生要推文艺。只有深刻，只有形象，只有生动到骨髓，才能推动文艺，才能改变精神。
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:45:45
此处反问：先生为什么会尖酸刻薄？
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:45:54
学生自然读材料
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:46:30
推文艺，变精神。
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:46:47
自然引出小结论：
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:46:59

赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:47:59

赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:48:10
②我们的第一要著，是在改变他们的精神••••••于是向提倡文艺运动了。
（抓“改变精神”“文艺运动”关键词。问“如何是提倡文艺运动”，思考为何会尖酸刻薄。）
小总结：冷酷刻薄原是慈悲心肠（两个文本再次形成反转，进一步体会先生的两幅面孔）
江苏常州～庄凤娟（娟子） 2018/02/03 20:48:50
鲁迅先生塑造了生动鲜明的人物形象，刻画一定要典型，才会令人印象深刻。
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:50:12
学生的思维出现动荡，已经不清楚到底如何处理，那么就来理一理。
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:50:24
（三）深入讨论
（1）举例子：表现先生两张面孔的文本。从自己学过的鲁迅先生的作品中找；
（2）谈一谈：对何期待？对何消极？对谁冷酷？对谁有情？
（让学生充分讨论后展示他们的讨论成果）
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:50:47

赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:51:44
此处学生讨论，然后表达。学生学过很多作品，《从百草园到三味书屋》、《少年闰土》《社戏》《故乡》
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:53:59
学生积极讨论，慢慢找到一些表现积极的文本，表现消极的文本。
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:55:16
学生表达后，我们大声重复、点评学生的讨论成果，并为每一位表达的学生鼓掌，表达感谢和敬意
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 20:57:11
时长大约十五分钟。鲁高学生确实优秀，大家都很积极、很认真、很深刻。还有一位腿部受伤，拄拐杖的同学。也主动表达。
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 21:08:08
不好意思，处理了一些学生问题。
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 21:08:29
学生讨论结束，进入第四部分
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 21:08:41
（四）教师展示
（1）PPT铁屋子和自嘲诗（简要为学生讲解铁屋子和自嘲诗，落实 “消极vs潇洒”）
（2）PPT展示对何期待？对何消极？对谁冷酷？对谁有情？
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 21:09:12
和学生的回答互相印证
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 21:09:29

赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 21:09:46

赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 21:12:19
都是自定义动画，一部分一部分展示。要求学生阅读而朗读而体会其中的
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 21:13:09
其中的精神
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 21:15:03
于是进入下一阶段
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 21:15:24

赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 21:15:32
（五）学生写作
文本显示，先生两个面孔，“形象”不断反转。那么先生到底什么形象？写一段文字，谈谈你心目中的先生形象，为什么有两张面孔？
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 21:18:47
学生写作，形成思路和观点。明白先生的确有两张观点。但是针对不同的人，不同的事。有时看看似消极，实在是积极；有时看似冷酷，实际是温馨。嬉笑怒骂皆成文章，文章之中确是为了心中锦绣中华。
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 21:19:12
而文章也确实如此来写的。学生表达非常优秀。
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 21:22:24
表达精彩，简单作结。
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 21:22:30
（六）回顾一生
展示先生幼年、青年、壮年、老年的照片，并在展示照片的时候简单回顾先生的一生。最终落实先生的人物形象：激烛扬清，慨然正行。国家良心，民族英灵。
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 21:22:39

赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 21:24:05
先生出生于殷实家庭，从百草园到三味书屋，从田间地头到社戏船头，童年生活很快乐幸福
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 21:24:45
但是，家道中落家人生病。青少年的活动区域变成从药房到当铺，从当铺到病房。慢慢成长
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 21:24:58

赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 21:25:24
可是药房的药没有拯救病房的病，先生东渡日本寻求大道。
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 21:26:12
可是，在日本看到的并不是大道，而是麻木。能医治身体不能医治精神，更知道“沉默啊沉默啊，不知沉默中爆发就在沉默中灭亡”
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 21:27:02
先生回国，逐渐走上弃医从文之路。真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 21:27:12

赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 21:27:24
先生老了，累了，瘦了。
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 21:27:41

赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 21:30:36
1936年10月19日，先生去了。有的人活着，他已经死了；有些人死了，他还活着。先生的一生是战斗的一生，先生的一生是奋进的一生。出殡那天，身上覆盖一面旗帜：民族魂。这是中华民族的脊梁，这是中华文化的精英。何谓民族魂？不是趋吉避凶，良禽择木而栖。是苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。是明知山有虎偏向虎山行。是自反而缩，虽千万人吾往矣。
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 21:31:15
先生之风，山高水长。先生之德，流风飘扬。
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 21:32:07
先生何如？
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 21:32:11

赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 21:32:48
激浊扬清，慨然正行。
国家良心，民族英灵。
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 21:33:09
课程到这里就基本结束了。
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 21:33:11
3，作业安排
阅读无限，学习无限。大家继续阅读各类文本，形成观点，形成系统，形成文章。
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 21:33:32
四，总结与反思
本次讲座（姑且称之为讲座）的主要内容我个人觉得还不是具体的上课内容，如果有兴趣谭总那里应该有视频吧？更重要的还是备课、磨课的过程，对于我更加如此。对于一种未曾接触过的课型和教学内容，如何上好？我的经历告诉我自己：磨课。只有不断磨课，才能更好地发现内容、发现自己、发现学生。也就是在师范专业时候就传授给我们的：备教材、备学生、备自己。只有磨，才能实现“备”。
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 21:33:49
在自己上课之余，自然也听了不少老师的课。寻味鲁迅先生的过程，也是自我发现的过程；而自我发现，才真正是生活。教学生活，日常生活。
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 21:34:04
再次感谢封老师、钟老师、赖老师、郑老师、陈老师、吴老师、廖老师等学校老师的帮助，感谢谭老师提供平台和机会。
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 21:34:14
今天讲座到此结束，谢谢大家。
文化教学谭蘅君 2018/02/03 21:51:01
更重要的还是备课、磨课的过程，对于我更加如此。
文化教学谭蘅君 2018/02/03 21:51:28
辛苦了。
江苏常州～庄凤娟（娟子） 2018/02/03 21:52:37
@赣州赣县第三中学   郭国酬感谢郭老师的精彩讲座！精心打磨，主题鲜明！
江苏常州～庄凤娟（娟子） 2018/02/03 21:55:23
先生之风，山高水长。先生之德，流风飘扬。——鲁迅先生是胸怀大爱的有德之人。
江苏常州～庄凤娟（娟子） 2018/02/03 21:57:24
激浊扬清，慨然正行。
国家良心，民族英灵。——浩然正气，民族之魂！总结语简洁而精练。
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 21:59:28
谢谢大家听我废话这么多。考试刚结束，班上年级上好多事，断断续续，战线拉太长了。一个多小时了。
江苏常州～庄凤娟（娟子） 2018/02/03 22:12:54
@赣州赣县第三中学   郭国酬郭老师辛苦了！您的赛课经历，也是自我反思、自我成长和自我蜕变的历程。一课多研，钻研教材、反思提炼，撰文总结，学海无涯，教艺精进。您好学上进、全身心投入的研习精神值得大家学习。鲁迅的民族精神令人感召，教者的剖析观点令人感慨！受益匪浅。
湖南周远香 2018/02/03 22:19:38
向郭老师学习
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 22:22:01
周老师，您过誉了。
江苏无锡丁丽霞 2018/02/03 22:33:53
郭老师辛苦了，实实在在做事，详实亲切地向我们介绍，致敬！
江苏无锡丁丽霞 2018/02/03 22:34:18
特别想看郭老师的上课视频，二次学习
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 22:38:31
丁老师，我也是摸爬滚打，硬着头皮往前冲。岂敢言“学习”。我也没有我上课的视频。
赣州赣县第三中学   郭国酬 2018/02/03 22:50:22
快十一点了，不知各位老师是否都开始假期了。明天我们继续上课。祝大家假期快乐，生活幸福。明天早自习，小弟先撤了。明天继续向大家学习。