双语学习很重要！但你知道的很多观点可能都是错的

粉碎双语学习的 4 种谣言...





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如今，孩子掌握双语、多语的优势，已经不言而喻。做父母的，也都希望抓住孩子学习语言最关键的那几年。但立场不同，市面上各种培训机构，发出的声音也不同。

那么，关于双语学习，学界怎么看？

下面澄清几种影响面比较广的误会。真相：先说结论，让大家放心：说双语不会给孩子造成语言混淆。因为至今，语言学家们还没有发现任何支撑「双语混淆说」的证据。

虽然说双语的孩子一般都会出现词汇、语法规则混用的情况，孩子可能会说出「我要吃 apple」之类的话，但这都是双语发展中一种很正常的现象，语言学界称这种现象为 Code-Mixing（符号混合）或者 Code-Switching（符号转换），并不意味着孩子对此感到困惑。

作家龙应台在其作品《孩子，你慢慢来》中，真实地记录了一个在复杂语境中长大的孩子。

龙应台《孩子，你慢慢来》之《那是什么？》

安安的妈妈是个中国人，从安安出世那天起，就一直只用国语和孩子说话，句子中不夹任何外语。安安的爸爸是德国人，讲标准德语，所以安安与爸爸说德语。然而爸爸和妈妈彼此之间说的是英语，没有人教安安讲英语。

一家人住在瑞士，瑞士人讲方言德语，就好像讲国语的人听不懂闽南话一样，德国人往往听不懂瑞士方言。安安在幼稚园里，跟老师和小朋友们说的是瑞士话。

家里来了访客，若是西方人，安安不假思索脱口而出的就是德语；若是东方人，第一句话就是国语。好像脑子里有几个按钮，见到不同的人就按不同的钮，绝对不会错乱。

有研究发现，小孩子是很聪明的，他们会根据家人或者成长环境中大多数人使用的语言，区分出哪一种是主流语言。而且，使用双语的孩子也会知道在什么场合，对什么人，该分别使用哪种语言。

通常到 4 岁时，孩子就可以分开不同的语言，虽然有时候会混着用，但他们终将学会正确分离两种语言。

这种现象是不是很神奇！真相：双语（或多语）环境，不会延误孩子的语言发展。

大量研究表明，双语儿童和单语儿童的语言发展阶段是同步的。比如，1 岁时，单语儿童会说 mama、dada，双语儿童也能达到；到 2 岁时，单语儿童会使用双音节词汇或短语，比如「fa-ther」「没有果汁」，大多数双语儿童也可以做到。

虽然，同时说两种语言的孩子，掌握其中任何一种语言的词汇可能都比学单一语言的孩子少，但是把两种语言加起来，双语儿童的词汇总量与单语儿童是大致相同的。

如果非要说有迟滞，那也是暂时的，因为双语儿童的语言任务更复杂。比如，有研究发现，15 个月大的双语宝宝，区分发音相似的新词汇的能力，要比单语宝宝迟 2~3 个月。

但就长期来看，这种短暂的滞后，对双语宝宝来说反倒可能是一种「积极的干扰」。因为两种语言系统的不同刺激，能为双语宝宝语言的灵活发展创造条件。比如，有研究发现，知道一个物体的名称不止一个，可以增强孩子元语言意识的能力、谈话和思考语言的能力。(Ellen Bialystok，2001)真相：不会。

很多家长觉得，孩子学双语，两种语言的词汇总量跟单语孩子差不多，那平摊下去，其中任何一种语言的词汇量都更少，那孩子的阅读能力会不会受影响？

虽然词汇量与阅读能力紧密相关，但有相关研究却给出了出乎很多人意料的结果。

研究人员考察了 960 名五年级的孩子，这些孩子可分成三组：

第一组：英语单语者；

第二组：英语-西语双语者（西语在家里学习）；

第三组：英语-西语双语者（双语学校）。

研究人员考察了这些孩子的语言和阅读能力后，结果发现：双语儿童的阅读能力（英语）非但不比单语儿童差，反而更好。(Pearson，B.Z. Raising a Bilingual Child)真相：看电视、音像节目，几乎无法促进语言发展。

有的父母自己发音不标准，为保证高质量输入，觉得就让孩子多跟着电视学吧，肯定比我教得好。

事实上，孩子学语言，仅靠声音输入是不够的，有声读物、音像制品的效果非常有限。况且，2 岁以下的孩子，还应该远离电视。

幼儿习得语言，信息输入是多模态的，与孩子多互动，调动孩子多感官学习，效果才会好。

 小编后记 

关于双语养育，你怎么看？

有没有遇到什么困惑？

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