“我不是‘学霸’却一样闪亮“

一位“科创爱好者”的快乐和烦恼！...



宝山区求真中学初一学生高盛是个十足的“科创爱好者”。从幼儿园开始，他就跟着宝山区少科站的老师学做模型，搞发明创造。他喜欢奇思妙想，也擅长动手制作，在科创方面获得过很多奖。可是，高盛并不是传统意义上的“学霸”，他的妈妈胡庆华曾经为此苦恼。但随着孩子的成长和在特长方面的发展，高盛的父母经历了从努力改变孩子，企图把他打造成“学霸”，到尊重孩子的个性发展，让他享受学习乐趣的教育理念与方法的转变。

一颗闪耀的“科创之星”[/b]

三岁之前，跟着外婆在崇明长大的高盛每天娱乐的方式就是去家附近的新华书店。每次到书店门口，他总要买几个小飞机来拼。有一天，胡庆华打开一个盒子的时候，她惊奇地看到：各式各样的拼装飞机足有100多架，塞满了整整一个盒子！这些都是高盛自己拼好的小飞机。胡庆华暗自惊喜：“儿子的动手能力不错！”

上了幼儿园之后，由于找不到合适的科技类兴趣班，胡庆华只能带着儿子学钢琴、学跳舞、学画画……可是，高盛对这些都没有兴趣。有一天，高盛很认真地对妈妈说，他最感兴趣的事情就是动手制作。听了儿子的话，胡庆华几经周折找到了宝山区少科站，报名参加了一门拼装模型课。高盛在模型制作方面展现出来的能力得到老师的认可，从那之后的每个周六，他把一整天的时间都“泡”在少科站里，跟着老师学各种模型制作，做各种好玩、有意思的东西。高盛喜欢做一些新鲜的、具有一定挑战性的事情。妈妈发现他在玩乐高游戏的时候，总是不满足于说明书上的玩法，他总是奇思妙想，按照自己的想法拼出各种各样的造型。渐渐地，高盛不再满足于买现成的材料拼搭，而是喜欢用废旧的塑料瓶子做飞机，做小台灯，做各种他想做的东西。看到一些新鲜的玩意时，他总试着努力把它们做出来，而且总是想办法让自己做的比看到的更有创意。



高盛不断地尝试新的创意、新的作品。他所制作的“DIY的遥控扫地小车”先后获得宝山区、上海市以及全国的奖项，他参赛的“仿真高度火箭”分别获全国青少年航空航天模型锦标赛的团体和个人奖项……在科创的世界里，他快乐成长，也在各种不同的创作中获得成就感和自信心。




不是“学霸”又怎样

做科创小发明时候的高盛看起来既自信又充满活力。可是一提到他的校内学习，妈妈胡庆华就开始焦虑起来。他的课业成绩并不优秀，曾经有段时间，数学和语文差点儿在班级里垫底。小学时，老师经常向妈妈胡庆华反映，孩子上课总是开小差，作业完成得不好。得知高盛喜欢搞一些发明创造之后，老师还认为这是影响他校内成绩的主要原因，希望他能把更多的时间花在学习上。而在家里，胡庆华经常听到家人念叨：“这孩子什么都好，要是成绩再好点就更好了……”在这样的氛围里，胡庆华选择性地忽略了儿子在科创方面的闪光之处，而是盯着他在学习上的不足。她也常常问自己：“我和他爸爸都是曾经的‘学霸’，为什么我们的孩子却不认真学习，为什么他在做作业的时候，一会做个小东西出来，一会儿又有一些稀奇古怪的想法冒出来呢？”



在高盛三四年级时，一心想培养“学霸”的胡庆华加强了对他的要求。然而事与愿违，逆反的高盛用隐瞒成绩、撒谎来回应妈妈的高要求。这些表现让胡庆华深感痛苦，迷茫的她到处向老师、同事请教、求助，祈求找到教育的良方。

有一次，在少科站接儿子回家的时候，一位指导老师对她说：“你的孩子很厉害，很出色！我很喜欢他，以后让他跟着我上课。”听了老师的话，胡庆华一下子有些发蒙。后来，她特意向少科站多位老师了解情况，得知高盛在少科站的表现之后，胡庆华一下子觉得很惭愧！原来，她这个当妈妈的从来都没有认真审视自己孩子的闪光之处！“星星只要发光，自然有人欣赏，何必计较发光的时间和地点呢？”科创指导老师的一句话点醒了胡庆华，她开始扪心自问：“我的孩子不是‘学霸’又怎样？”



享受学习的幸福

高盛对自己喜欢的事情很着迷，可以为了做一个模型废寝忘食。可是，在学校里，他对不感兴趣的科目就很不上心，有时甚至还会抵触。为了帮助孩子提高成绩，胡庆华不停地转变自己的观念。她认为：孩子成绩不理想，并不代表他不行，也不代表他一定学不好某些知识；而孩子撒谎并不代表他的品质有问题。思想转变之后，胡庆华开始反思：为什么孩子对学习兴趣不高，如何才能帮助他获得学习的自信？



渐渐地，胡庆华发现，如果孩子学不好某些课，大多数是因为他在学科学习中遇到了挫折，内心产生了消沉的情绪。在这种情况下，老师和家长批评过多，反而会让孩子产生厌学心理。针对儿子的情况，胡庆华并没有给他安排额外的补课，而是自己做起了场外指导。对于高盛不懂的题目，她教他，并且用三种不同的方法教，让他选择自己喜欢的方法来理解和接受。胡庆华还和高盛一起把常错的题目总结出来，稍作改变后让他再做一遍。每次高盛做完妈妈出的题之后都会说：“这些题目这么简单，原来我也可以拿到100分！”慢慢地，他对那些原本望而生畏的题目有了一些信心。为了帮助儿子解决做作业拖拉的坏习惯，胡庆华要求他每天回家之后列一个作业清单，对每一项作业做时间限定，帮助他提高学习效率。试行了一段时间之后，高盛的学习效率有了明显的提高。



在妈妈的帮助下，高盛的学业成绩有了大幅度提高，能够更自觉地独立完成作业了。而在育儿的过程中，胡庆华还在不断地摸索，她说：“每个孩子都是独立的个体，不拿自己的孩子和别人比。如果自己的孩子不是“学霸”，那就勇敢地接受现实，帮助他找到属于自己的幸福。”因为有了妈妈的理智教育，高盛显得很幸运，完成了学校布置的任务之后，他就有充分的时间来享受科创带给他的快乐。



家庭档案

父亲　高　雄　　销售人员母亲　胡庆华　　工程师儿子　高　盛　　宝山区求真中学学生



亲子问答

问家长

1.你常常对孩子说的一句话是什么？　答：“不要忽视细节，有时细节决定成败。”2.孩子对你说的话中，印象最深刻的是哪句？　答：“妈妈，你不要一看到我的小作品就大惊小怪。”问孩子

1.父母对你说的话中，印象最深刻的是哪句？　答：“作业完成了吗？拿出来给妈妈检查。”2.最想对父母说的一句话是什么？　答：“请少管管我，我现在大了，相信我，我可以管好我自己。”

照片由受访者提供，部分照片来源于网络

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