师说心语 没想到你是这样的课堂
孩子学习不太好，多半是缺乏这种元素。...
“哈哈哈，怎么可能用一只鹅来当宠物？”（孩子们一脸怀疑地看着我）
“咦，那时候的人怎么会这样？那我还是生活在现在吧”（孩子们露出嫌弃脸）
“芳芳老师，不会是你编的吧？”（再次被孩子们嫌弃了）
“好有意思哦芳芳老师，我还想再玩一次。”
一般我们眼中的课堂
老师在上面苦口婆心地讲，孩子在下面各种神游、梦游。老师很辛苦、孩子没进步、家长愁满面。而我们的课堂可以这样
成语小达人，我们来比拼
课下跟家长交流，有的家长发愁说孩子字词积累少，尤其是成语，孩子不想去背诵，每次都要硬逼着。在我们的课堂上，成语部分你听到的会是“尖叫声”和“击鼓声”。成语环节首先会给孩子们简单讲解成语的意思，放入孩子们平时熟悉的生活场景来理解，他们很快就能理解成语的意思，然后以两组PK抢答让孩子们快速反应刚刚理解的成语意思，脱口而出的答案可以很好的反映孩子们对成语的理解情况；接下来是确保每一个孩子能够正确读音，“击鼓传花”是他们的最爱。或者来场演唱会，将两者结合起来。嗨到停不下来。这样的成语你要来学吗？快到碗里来~
哇哦，原来你是这样的新年
“小孩小孩别别馋，过了腊八就是年……”伴随着欢快的过年习俗顺口溜，过年就要开始啦。
“宝贝你觉得过年都要做些什么呢？”
“必须要收压岁钱啦”（我发现一只小财迷）
“有好多好吃的，妈妈会包饺子吃”（哈哈，找到一个和我一样的小吃货）
实际上：夕兽传说让他们觉得好玩（原来帮助我们打败夕兽的就是年，所以我们才要过年）；门神初期的各种小鬼让他们又怕又喜（神荼和郁垒被孩子们嫌弃长得太丑）；贴对联的知识让他们感受到对联的奥秘（讲完对联后一个个变身成对联小达人）……
这是孩子们在学习之前对于过年的初步感觉，那学完之后呢？
“芳芳老师，今年我们家的对联是我和爸爸妈妈一起贴的，我是做指导的”
“我今年给爷爷奶奶拜年，还给他们讲了讲古代人的拜年，他们夸我是个好孩子给我了一个大红包。”
“芳芳老师，新年快乐，给您背诵一下春节习俗顺口溜”……
这是过年时期收到的孩子的视频和信息，因为“感兴趣”所以玩乐中不知不觉掌握知识。
我们这节课要做实验？！
“芳芳老师，你拿的是什么啊？咱们这节课是要做实验吗？”当我拿着教具走进教室的那一刻，孩子们看到我就炸锅了。然后一个神秘的微笑看着他们说出了两个“保密”。呼啦一下全围到了我身边，赶紧“保护”好我的道具。此时又看到了孩子们眼中那道熟悉的光。
做实验的时候孩子们目不转睛地看着老师和实验道具。因为密度不同，鸡蛋在盐水中就会浮起来。伴随着“见证奇迹的时候到了”大家全神贯注，屏住呼吸，鸡蛋缓缓向上浮起，孩子们再次沸腾。
这是二年级的一节作文课，需要孩子们写一篇实验观察类作文。那么现场“实验”既能充分地抓住孩子们的吸引力引起他们极大的兴趣又能很好的辅助讲解“如何写好一篇实验观察日记”。
致家长：父母是孩子的第一任老师，作为家长要经常鼓励孩子，多去尝试多去探索，而不是习惯性地去打击他。比如一二年级是孩子们好奇心很强的一个时期，面对宝贝的“太阳为什么是东升西落”，可以和宝贝一起去探索。从一点一滴的小事中去呵护、尊重、培养孩子的对未知的好奇心，对知识的兴趣。
致老师：老师，一个神圣的职业。在我们的教学岗位上除去教书育人，传道受业解惑。还要站在孩子的视角，看到孩子的世界，因材施教，激发孩子学习的兴趣。
作者介绍
李卫芳老师
小低年段孩子的知识学习主要在于打好基础，更重要的在于激发孩子的学习兴趣，真正让孩子爱上语文，对知识学习产生兴趣和自主探究的欲望。幽默风趣，富有激情，循循善诱是芳芳老师对孩子们的承诺也是对自己的要求。每当累的时候想起课间休息时你们对芳芳老师的各种“投食儿”，给芳芳老师出的谜语、笑话、脑筋急转弯，上课时候你们那一张张的笑脸和眼睛里发着光的信任与渴望，就是芳芳老师最大的温暖和力量。给孩子的话：
李卫芳老师
小低年段孩子的知识学习主要在于打好基础，更重要的在于激发孩子的学习兴趣，真正让孩子爱上语文，对知识学习产生兴趣和自主探究的欲望。幽默风趣，富有激情，循循善诱是芳芳老师对孩子们的承诺也是对自己的要求。每当累的时候想起课间休息时你们对芳芳老师的各种“投食儿”，给芳芳老师出的谜语、笑话、脑筋急转弯，上课时候你们那一张张的笑脸和眼睛里发着光的信任与渴望，就是芳芳老师最大的温暖和力量。给孩子的话：
宝贝，我愿倾我之力守护你眼中的光，那是对知识的热情、对未知的好奇。当然学习有的时候会很辛苦，但是要相信哦，现在所做的努力都会回报给你。
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