学员故事我们花费的时间精力和金钱是值得的！

当初是您指引着我，一步一步爱上了诗词，爱上了传统文化，师恩难忘！...

案例详情

学生化名小可，该生来自农村，生活简朴，学习较认真、做事较负责、热心班级服务。

但他学习基础较差，拘谨、自卑，上课发言都畏畏缩缩。

通过对班级整体进行目标和潜能两大策略的调整以及和他个人的一对一交流和辅导，更通过在课堂上开展丰富的教学活动使他得以锻炼，他的目标感有了，立志进行写作。

他的潜能也通过挑战背诵长篇经典美文得以激发，呈现出积极乐观的学习状态，上课发言像换了一个人，积极主动，争先恐后。

在课外阅读上投入很大精力，以致他的母亲特别担心他的偏科问题，特意找我讨论这件事，我也说服他的母亲支持他继续进行课外阅读！

考上大学后微信表示：原本是打算学习历史的，受老师的影响，转到文学上来，而且还不断深入，有了些许感悟与心得。他说：“当初是您指引着我，一步一步爱上了诗词，爱上了传统文化，师恩难忘！”

目前小可在大学就读，创办了诗社并担任社长，加入了中华诗词学会……

实践初期的阻力

1. 学校整体环境应试教育变本加厉，对改革和推行新的技术畏手畏脚，不敢尝试。

2.学艺不精的问题，某些策略的具体操作未彻底掌握，不能运用自如。

3.其他工作头绪多，不能始终如一地坚持开展推行工作。

4.个别学生存在较严重心理问题，需要先解决这个问题才能开展学习策略活动，分散了精力。

多年实践的收获

1.掌握了系统科学的理论和技术，树立了自信，有不惧任何教学挑战的勇气。

2.能够在处理问题的时候，灵活机动，有游刃有余的感觉。

3.收获了很多良师益友，感觉有了团队的支持。

采访花絮

2005年暑假，周宏老师在中科院心理研究所参加“6S学习策略”有关学习，他说，当初报名是因为系统的体系和强大的心理技术支撑打动了我。学完之后最大的感觉就是，物超所值、我们花费的时间精力和金钱是值得的！

每个老师都是精挑细选的，各有所长，最喜欢的就是朱淑玲老师！

朱老师对学习策略的深度理解和深入浅出的阐释引人入胜，她对教学内容的精益求精，使我们对学习策略的理解和感悟越来越深，除此之外，朱老师的人格魅力也使得她所传授的学习理论更加深入人心，学员们的心目中她才是德艺双馨的专家型教师！

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