小卡片大作用——江东国际幼儿园开展区域游戏进区卡的交流与评比_【卓越国际教育集团】

完善班级区域活动的环境，提高孩子的活动效果，让孩子在区域游戏中形成良好的秩序感。...

为完善班级区域活动的环境，提高孩子的活动效果，让孩子在区域游戏中形成良好的秩序感，江东国际幼儿园开展了区域游戏进区卡的交流与评比活动。此活动旨在利用一张小小的进区卡，就创造“减少幼儿等待现象、让幼儿有序入区、限制幼儿区域人数、解决幼儿偏区现象、帮助幼儿学习记录以及利于教育统计反思”这些教育价值。

老师们结合照片、视频交流了区域进区卡制作的思路、使用中的经验和困惑以及本班进区卡的亮点。

K2班的孩子由于年龄较小，还处在具体形象思维阶段，所以老师们设计了简单、色彩鲜艳的图案，能较大程度上的赋予孩子感官刺激。同时，老师们还考虑到了通过使用进区卡来对孩子们进行多种的能力培养。瞧，要把进区卡放进吸管里，这可是需要有一定的手眼协调能力呢；进区卡旁边的小图片也在告诉我们这是“美工区”、“建构区”，孩子们获取知识和解读信息的能力也在小小的进区卡中得到了锻炼。

K3的老师们为孩子们制作了形象生动的进区卡，自己的照片、小动物、小花都是孩子们的最爱，有插缝式、母子式、夹子式、口袋式，相信这也是吸引孩子爱上区域游戏的重要法宝。

K4的孩子有了一定的游戏基础，自我意识也更加强烈，老师们让孩子一起参与到进区卡的制作中来。有的班级根据自己班级的大环境为每个孩子制作了一枚“火箭进区卡”，让班级环境更加整齐划一；有的班级用孩子自己绘画的装饰画作为进区卡；有的班级则根据孩子的意愿每人一个进区锚来进行悬挂。孩子都属于自己进区卡，激起了孩子的活动兴趣。

K5孩子的制作、书写和绘画等能力都有所发展，所以老师们更倾向于让她们自己来制作：他们有自己绘画的进区卡，有利用废旧冰棍棒制作的进区卡，这些自制的进区卡能让孩子更加珍惜和爱护。

在老师们的分享中，我们也发现很多值得相互借鉴的措施：

1.早上来园时就能用进区牌选择自己喜欢的区域，不但减少了时间的浪费和等待现象，也能鼓励孩子每天早点来园，间接培养他们的时间观念。

2.有的班级让孩子在完成游戏后在自己的表格中勾选自己所玩的区域，如果表格其中一个区勾满了，就要尝试去玩其它区域；有的班级是让孩子在每次开始前在班级统一的表格中标注出自己的“计划区”，并引导每周都要进所有的区域游戏。这样的形式不但能改善孩子们的偏区现象，也能提高孩子的统计、计划能力。

本次交流的最后，老师们以相互评选的方式现场选出了“最佳进区卡”班级。在这种相互学习的氛围中，老师们纷纷表示会继续对自己班级的进区卡进行优化和完善，让小卡片发挥大作用，从而让班级孩子的能力有进一步的发展。

（通讯员周晨星）