真题模拟 《北京的春节》

所以说并不光是做题目，还要站在不同的立场上，人就会变得客观。x0ax0a客观性是学习中最重要的东西。所以对自己要严格要求， 客观地评价。x0ax0a——《龙樱》...

一、创设情境，导入课题

1．同学们，你们喜欢过春节吗？能说说你们家乡过春节的一两件事吗？

2．现在，我们就跟随作家老舍，去老北京过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

二、初读课文，整体感知

1．自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。



2．请学生给文章分段落，理清文章脉络。

第一部分（1-7节）：描述北京市民在腊月准备过春节的情况。

第二部分（8-11节）：描述北京市民除夕、元旦、年初过节的盛况。

第三部分（12-16节）：描写北京市民过元宵节的情况。

第四部分（17节）：描写新旧社会过春节的不同。

3．交流汇报，根据上下文理解词语。

截然不同：截然，很分明的、断然分开的样子。形容两种事物毫无共同之处。本课指除夕夜的“闹”与元旦的“静”形成鲜明对比。

万象更新：万象，宇宙间的一切景象。更，变更。一切事物或景象都变得焕然一新。

4．再读课文，整体感知：老北京的春节给你留下了怎样的印象？（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。）

三、细读课文，了解习俗

1.北京的春节从哪天开始，到哪天结束？

生：从腊八到除夕。

师：给你印象深刻的是什么？

生1：如腊八粥里放了些什么原料，腊八蒜的颜色和味道。

生2：年前的北京，街市的变化。“街上加多了货摊子一卖春联的、卖年画的、卖蜜供的、卖水仙花的等等”，“在胡同里，吆喝的声音也比平时更多更复杂起来”。

师：我们来看，老舍重点写了什么？

生：过小年。

师：没错，过小年是一个记叙重点。同学们找出相应的句子来，

生：“二十三日过小年，差不多就是过新年的‘彩排’”。

师：一个生动的比喻，把人们对小年的重视描绘得活灵活现。除夕是年前的一个高潮，人人穿新衣、贴门联、挂年画、灯火通明、爆竹声声、吃团圆饭、祭祖、守岁，真是红火热烈，充满喜庆气氛。

2.默读课文，小组合作填写下表，主要事例写得详细一点。

时间 主要事例

腊八 腊八粥，腊八蒜

腊月十九 买杂拌儿，买爆竹，买玩意儿

二十三 祭灶

除夕 穿新衣，贴对联和年画，炮声日夜不绝，吃团圆饭，祭祖，守岁

元旦 男人出门拜年，女人在家待客，逛庙会

元宵 悬灯结彩，放花炮

3.交流填表情况，老师相机在表格中板书关键词。有不同意见的相互讨论。

4.观察上表，你知道课文是按什么顺序写的吗？课文哪些部分写的详细，那些部分写的简略 ？

生：时间顺序；课文中详写的有正月初一、除夕和元宵节，略写的有腊八、小年（腊月二十三）和正月十九。

师：那么，这样写有什么好处？

生：详略得当，突出了北京人过春节的习俗，体现出了北京人欢欢喜喜过春节的心情。

四、朗读体会，感受民俗

1.通过阅读填表，找出春节中最热闹、喜庆的日子。（除夕和元宵节）

2.除夕和元宵节这两天中你更喜欢哪一天，请找出相应的段落，试着把热闹喜庆的气氛读出来。

五、小结

《北京的春节》是老舍在1951年创作的一篇散文。老舍用充满北京味儿的朴实语言，表现了春节的隆重与热闹，展现了中国节日习俗的温馨美好，同时对比新旧社会的春节，表达了作者对新中国、新社会的赞美。我们可以看到，那时候，年味非常地浓郁。人与人之间的关系也非常地融洽，美好而健康。

六、布置作业

写作：描述春节时期自己的家乡的过年情景。

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