娃不爱学习爱游戏?也许是你的鼓励方式有问题!

 

想让孩子好好学习,请记住这两个原则!...



文 | 三宝妈妈
来源 | 三宝妈妈心经(ID:sanbaommxj)


孩子上了小学之后,我们忽然都变成了成绩的奴隶。即便我们再在心里默念“快乐教育”一万遍,再狂灌下“能力比成绩重要”“成绩不代表一切”等等鸡汤,在看到孩子在班级倒数的排名之后也不可能心内波澜不惊四平八稳。
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我经常在自我安慰和自我否定中精神分裂着:

乐观小人:每个班级都会有前十名和后十名,都去做前十名是不现实的啊。

焦虑小人:可是为啥人家能考到前十名你不能呢,为啥你家娃每次都是最后一名呢,是不是你还不够努力,是不是你努力的方式不对?

乐观小人:成绩不代表能力啊,也许我家娃只是不擅长学习而已,或许他有别的特长呢?

焦虑小人:特长在哪里?再说学习能力难道不是最重要的一项能力么,成绩难道不是考察孩子专注力、模仿力、记忆力等等综合能力的测试么,如果孩子在这些方向上都不擅长的话,他还能擅长什么呢?

乐观小人:我家娃情况特殊啊,他现在的整体发育进度也就是4-5岁的水平,让他上小学一年级本来就是为难他,但他也在慢慢进步啊,小学的知识就那么点,等他接受能力再强一点再努力追上进度就好啦!

焦虑小人:谁告诉你小学知识点少的,现在的孩子三年级就开始学一元一次方程四则运算和鸡兔同笼了,学习的内容是一环扣一环的,他现在跟不上,以后就步步跟不上,而且随之而来的压力和挫折感会让他越来越不愿意学习,越来越排斥上学,对之后的人际关系和社会交往也会有很大影响,你小的时候不也不和学习不好的孩子玩么?现在一年级同学们还不懂,到了三四年级孩子们都懂事了,他一旦被歧视被排挤怎么办?

我的乐观小人每次都被伤的体无完肤,眼泪汪汪的去蹲墙角画圈圈。“那咋办啊那咋办啊那咋办啊?”

然后那个叫做自我保护的盲目巨人就会蹦出来,一脚把焦虑小人踢飞:“滚蛋!一点好主意没有,就知道添堵!再说两句就没法活了!”

这么多年,我其实挺感谢这个傻大个巨人的,没有他的话,可能我真的就被焦虑小人玩死了。
但每次临近考试的时候,焦虑小人总还是会活跃一段时间,在脑海里吵的人无法入睡,虽然我已经被它折磨的比较钝感,并且很努力的不让它跳出来欺负我家娃,但偶尔也会做一些挣扎和搏斗的,承诺奖励就是经常会用的一招:

“乖宝,过两天要考试了,你俩得答应妈妈,把会的东西都写上,考完试了爸爸妈妈带你们出去玩,去泡温泉,去姥姥家……”

“你想去北京看天安门啊,那得考完试放假才行呢,你俩好好考试,成绩要是比上次好咱们就去哦”

“这周不能去游乐场了,再有十天就考试了,好好复习,考好了妈妈带你去迪士尼……”

这样的话,是不是很熟悉,当父母的你们,是不是也同样对孩子有着类似的承诺?

可是,这样的承诺,这样看起来很美的愿景,真的对孩子提高学习兴趣,增加自律性有帮助么?



我努力回想了一下自己小时候对于爸妈这种话的反应,好像在他们刚说的那一两天,还是有效果的,会带着点小激动去努力一下,可是这样的效果往往维持不了多久,大概第三四天的时候那个诱惑目标就没有那么大的吸引力了,然后又陷入之前的倦怠期里,或者临近考试的时候再回想起来这个承诺会再努力那么三两天。

我是如此,相信大多数人也都这样,那么这种奖励方式对于孩子,尤其是刚入学的孩子来说,显然并不足以从此就让他们热爱学习认真听讲好好考试。

关于对孩子的期许,尤其是学业上的,我们会有很多种沟通和教育方式。大的方向来看分为两类,一类是恐吓型(比如:不好好学习就找不到好工作,将来就得去捡垃圾当流浪汉了),一类是鼓励型(比如:好好学习就能赚大钱啊,可以买很多好吃的住大房子还能坐飞机四处去旅游啊)

这两种方式我都用过,而且基本是交替使用。



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之前有个微博热门话题,说是有一位妈妈,在孩子要求不上学之后,她给孩子请了一天假,然后带孩子去捡垃圾,一天下来孩子就幡然悔悟乖乖上学去了。

这种恐吓型的教育有没有效果?肯定也是有的,但是我们换个角度想想,这样的恐吓利用的只是孩子对于未知未来的畏惧,但很明显无法激发孩子对于学习本身的兴趣

在害怕和压力下的行动,我们往往会选择逃避,选择侥幸心理,比如当孩子大一点的时候,就会对于“不学习=捡垃圾”这样的等式关系产生质疑,他们会列举那些没有什么文化或者中途辍学的成功人士来反驳你,从而抹除内心的这种恐惧来继续安心的生活。

不光是孩子,当我们成人在吸烟喝酒吃垃圾食品的时候,即使有无数人告诉我们会致癌会得心脑血管疾病会发胖,我们也会用逃避的思维去想“不一定轮到我身上啊”来换取片刻的欢愉。

所以,恐吓型的教育,也许短期之内有效果,但从长久来看,对孩子的推动作用显然非常有限,还容易引发孩子的逆反心理。
而鼓励型的教育显然效果更好一些,它会更多的调动孩子自身的内驱力,通过告诉孩子这么做的好处来唤起孩子内心的渴望,提升对于学习的兴趣。

但是如我前文所说的那种“愿景型”的鼓励为什么没有取得预期的效果呢,答案其实很简单:因为期待的周期太长。

除了唐僧那种天生内心执着信仰坚定的人之外,我们多数人都无法坚持辗转数年漫漫长路去西天取经,哪怕告诉我们到了西天之后一定能见到佛祖一定能求取到真经也不足以支撑我们熬过九九八十一难,多数的时候我们连一十八难都撑不过就放弃了。

就好像我们减肥,我们知道节食一定一定会瘦,但是饿三天之后看到烤肉多数人还是忍不住想咬一口。

所以对娃来说,远在未来的“赚大钱”和远在几个月之后的“出去玩”都很难让他保持对学习持之以恒的动力和热情。



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那么,我们要用什么方式来给孩子的动力保鲜呢?

回忆一下孩子在做什么事情的时候最有动力最持之以恒锲而不舍恨不得不眠不休不知疲倦?

是游戏,对吧?

最懂心理学的应该是各种网络游戏,他们所采取的策略叫做“及时正面驱动”。

比如我们随便登录一个游戏,哪怕是最无聊的消消乐,我们都会在一个又一个小刺激里欲罢不能手不释机。

登录奖励、回归奖励、过关奖励、活跃奖励、任务奖励……亮闪闪的金币、一个又一个的宝箱、热血沸腾的音效……你的每一步操作都能带来浓浓的成就感,在这样的欢乐驱动下我们总会从预想的“玩三把就睡觉”变成“我擦怎么又这么晚不行不行必须睡觉了……哎呀这关马上就过了再坚持一下……再玩三关就能获得限量版道具了再玩三关……我擦天怎么好像亮了……”

所以,最近给娃下载的几个学习的软件也都采取了这样的奖励措施,每闯一关会根据成绩得到几个小星星,配合着各种鼓励“不错哟!”“太棒了!”“非常好!”小星星积累多了解锁新关卡,可以换不同的成就勋章。

其实在电子平台让孩子去做课外练习题是一个很不错的选择,注意时间注意保护视力就好,对于提升孩子学习的兴趣非常有效,很适合作为正常课业之外的补充。

而在平时的学习中如何将这种“及时正面驱动”应用起来呢,其实也有很多老师或者课外辅导机构在用,比如积攒贴纸,积分,满额度可以兑换玩具等等,让孩子觉得自己的每一步成长都是有所收获的,每次学习都能带来成就感,这种心态上的助益是对孩子学习的最好帮助。

家长们在家里不妨也引进这样的激励方式,有几个操作建议:

1、积分制:根据当天在校的表现、老师的反馈、作业完成的情况换取积分贴纸或卡片,可以用来兑换相应价值的礼物。(我家娃是卡片,用来换取相应数量的乐高积木)

2、应用制:这个需要家长密切关注孩子的学习内容,比如,学习了钱币之后给孩子十块钱带孩子去超市自主购物,实际了解钱币的应用和数学的关系;学习钟表之后可以给孩子买一个漂亮的小手表经常向孩子询问孩子时间等。

3、游戏制:很多学习的内容可以在游戏中实现:我家有一个类似冰箱里面冻冰块的那个盒子,每个上面都有个盖子,每天我会在一个格子里面放一颗MM巧克力豆,盖子上写上一个英语单词或者当天学的生字,答对就可以打开盒子吃到巧克力豆(有时也是坚果,小心蛀牙)。或者和孩子玩你画我猜成语或古诗的游戏,市面上还有很多有趣的桌游,家长可以借鉴游戏的方式做自己的桌游让课本的知识活泼起来。

4、分解制:将大目标分解成不同的小目标,比如将本学期要掌握的单词、生字等分成若干等份,比如十个一组或者二十个一组,每完成一个“小目标”就带娃去轻松一下,重点就是让娃始终觉得,这个目标只要稍微努力一下就可以完成,始终觉得自己能做的到!

所以,想让孩子好好学习,请记住这两个原则:

第一,不要用恐吓的方式教育孩子,让孩子背负压力去学习。

第二,以正向鼓励为主,将大任务分解成小任务,缩短鼓励的周期,增加频次和强度,维持孩子对学习的兴趣和热情。

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