深圳市属公办园适宜性教研之“专业书籍共分享感受精华促反思”——深圳市第五幼儿园读书分享会教研开放活动

读书分享会教研开放活动2018年5月7日下午，在这充满生机的初夏时节，深圳市第五幼儿园迎来了深圳市实验幼教集...

读书分享会教研开放活动

2018年5月7日下午，在这充满生机的初夏时节，深圳市第五幼儿园迎来了深圳市实验幼教集团“适宜性教研”第二小组的教研活动。深圳市实验幼教集团教务部韩智部长、“适宜性教研”第二小组成员及邱雪华名园长工作室第二小组成员来到五幼，为五幼的教研增添了一道靓丽的风景！

史园长发言

我园此次开放的教研活动是教师读书分享会，阅读的书籍是《给童年留白》。活动开始，首先是我园史涛丽副园长围绕“以园为本基于问题——园本教研之路初探”向大家介绍了五幼近年来园本教研的经验和做法，她从五个问题出发分享了五幼关于适宜性教研活动的一些思考和实践。教研活动就是教师解决问题的过程，五幼的教研之路也是探索之路，不断摸索不断成长。

读书分享教研

接下来进入读书教研活动，《给童年留白》这本书的作者是北京“中华女子学院附属实验幼儿园”的胡华园长，我园之前已经进行过一次读书分享会教研活动。这次为了更深刻的理解这本书的精髓和思想，我们按年级进行第二次分章节的精读，各年级组长带领本年级教师对精读的章节进行总结和反思，她们用PPT、思维导图、表演等形式展示她们读书后的所思所想。

大班级

大班年级老师分享了第一、二个章节，她们用孩子的表演、老师的阅读及手语表演表达出这两个章节的内涵。从孩子表演和教师分享中我们可以看到：孩子是一个个鲜活立体的生命，让孩子活在自然里的幼儿园，自由呼吸和成长。留白是中国艺术特有的表现形式，也是一种哲学思想，留白也意味着一种简单、安闲的生活理念，留白展现出的应是一种无用之大用，所有的留白，都是为了让孩子能够诗意地栖居在大地上，引导孩子们按照自己的节奏向未来前行。

中班级

中班年级老师通过思维导图讲述了第三、四章节的内容和自己的理解，教研员陶丽亚通过提问，让她们结合自己的工作实践经验来谈谈如何理解：虚室生白、一花一世界、乘物以游心、厚德载物、格物致知、执大象，天下往。这些词句就是本书的核心思想，这些思想都是我们伟大的先人们总结出来的瑰宝精华。当我们的教育思想、管理思想不断精进，进入到“为学日益，为道日损”的状态中，教育也走上了一条“大道至简”之路。

小班级

第五、六章节由小班级代表用PPT的形式来阐述自己的读后感。中国的学前教育，多年年一直在不断的学习着、变化着，它将走向何方？也是我们许多幼教人思考的问题。当我们老师们从思考者成长为思想者，从无意思探索到系统反思，每个人都完成了从大脑到心灵的回归，就是这种状态，让人把工作变成一个心灵的修道场，开始追寻生命中明心见性、本自具足的那些力量。

讨论环节

在讨论环节：实验幼教集团“适宜性教研”第二小组成员和邱雪华名园长工作室第二小组成员积极参与，她们对今天的读书分享教研活动给予较高的评价，黎美红和段帆两位副园长对我们今天的教研过程评价是：形式丰富多彩、教师参与度高，书籍选择适宜，并具有很高的价值，既帮助教师形成教育思想又能引发教师对教育实践的思考和践行，整体教研有深度、有效度！

韩智部长总结发言

最后，实验幼教集团教务部韩智部长对今天的教研活动给予高度肯定，她对我们实验幼教集团为什么进行“适宜性教研”活动进行了说明，并对《给童年留白》这本书及它的作者思想进行了进一步的深入讲解和升华，中国需要根植于中国文化的新教育探索，胡华园长付出的艰辛之路让我们感动。同时韩智部长对我们的教研工作指明了方向：格物致知、知行合一。希望我们自己去坚守，就会有好的成效。

以儿童为本，以人为道，师法自然，必然大道至简。以园为本的园本教研是一种“个体唤醒”，是一种“心灵体验”，也是一种“思想对话”，它能有效促进教师研究意识的提高，加深教师对教育教学过程的探索体验，尝试教师与自我之间的挑战，是教师之间共担风雨、共享阳光、共享经验、共享智慧、共享知识、共享人生意义与价值的心灵之旅。