原来陪孩子读书有这么多“花样”?

 

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亲子阅读是帮助孩子增长见识,并且提升亲密关系的重要纽带。但是亲子阅读又并不是一件简单的事:需要根据孩子的接受能力、家长的时间状况安排,还要选择阅读内容和形式,并且将就不同的方法。今天小悦就给大家整理了以下几种“花样”共读形式,各位家长快来看看是否值得一试吧!

1
声音阅读


别以为阅读只能用眼睛去看,其实嘴巴也起着很重要的作用呢。在和孩子进行亲子阅读时,一定要大声地念,比如多模拟小动物的声音,并且做到腔调抑扬顿挫、富有感情,这样才能让孩子对阅读感兴趣。

“小羊咩咩、小狗汪汪、小猫喵喵、小老鼠唧唧……”我给孩子先示范几遍小动物的叫声,然后让他模仿并教他串连起来:“山坡上小羊咩咩叫着,惊醒了门前的小狗和小猫,小狗汪汪地叫起来,小猫也跟着喵喵地叫着,把屋里的小老鼠吓得唧唧乱窜……”这样声情并茂的朗读常常让孩子异常兴奋。这样的共读,孩子怎么可能会不感兴趣?

2
看图阅读


我发现,孩子更容易被书上五颜六色的图画所吸引而去翻看书籍。所以,跟孩子一起翻书时,我会循着孩子感兴趣的画页翻,让孩子自己看图画上的动植物。孩子会兴奋地指着上面的小动物说:“爸爸,小老鼠在睡觉!”“小猫在钓鱼!”我赞扬孩子:“宝贝真聪明!”然后继续启发他:“小老鼠在哪里睡觉呢?”“小猫咪喜欢吃什么呀?”孩子答不出来时,我就会让他仔细看图,在图中寻找答案。

3
数数阅读


孩子每次翻书时,看到图画以后,都会指着图画上的小动物掰着手指数:“1、2、3、4……”虽然每次都数得颠三倒四,但还是乐此不疲。于是,我因势利导,等他数完了,我会问他:“宝贝,这里有几只小鸭子呀?”“小猫一共钓了几条鱼啊?”儿子要数错了,我就会让他再认真数一遍,并纠正他颠倒的数字顺序:要答对了,我就会进一步引导他:“那你数数这上面是小树多,还是小动物多呢?”

这种方式让孩子在阅读中自然而然得锻炼了逻辑思维和数学能力。

4
改编阅读


孩子年龄稍大之后经常向我们复述老师讲的小故事。我发现这是个引导他进一步学习和创造的好机会,于是经常和他一起进行着“改编阅读”。比如一次孩子讲《卖火柴的小女孩》时,我让他对故事的结局进行了改编,孩子改过之后,让小女孩碰到了一个有钱的商人,小女孩用真诚感动了这个商人,商人收养了小女孩,从此小女孩过上了幸福美好的生活。通过改编故事,孩子不再局限于故事书上的内容和情节,他时常自己编个故事,然后绘声绘色地讲给我们听。

亲子阅读最重要的方面就是亲子了。作为成人不要对简单的内容不耐烦,要真正身心投入到孩子的世界中去,孩子才真的能够体会到阅读的快乐,学习到知识。慢慢的看着孩子从亲子阅读中锻炼了表达能力、逻辑思维,家长就不会再觉得无聊了。


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