师德先进教师——马成环(总第135期——2016.3.11)

 




师德先进教师—— 马成环

  马成环,临泽一中高级教师。从教以来,她把满腔热忱与青春智慧倾注在教育事业,始终以严谨务实、厚爱严管的工作态度,勤于探索、追求卓越的工作作风,孜孜不倦、乐于奉献的工作精神,努力践行“育人永远是一门艺术,没有固定的‘套路’,但要用爱心与宽容和学生交流,用耐心与责任实现教与学的升华,和学生共同收获成功喜悦”的育人追求。先后多次荣获“优秀教师”、“教学能手”等荣誉称号。
  在与学生平等坦诚的交往和学生成才的喜悦中,她体会到了教书育人的快乐,并乐此不疲,也使她更专注于自己热爱着的事业,从而坚定了她奉献教育的信心和决心。她深知,教育是育人的事业,只有热爱自己所从事的事业和教育对象,工作才有动力,才能以情促知,以知生情,点燃学生智慧的火花,开启学生情感的闸门。在教育学生时,她始终把理解、爱护和关心学生作为自己育人的基本准则。多年来,她坚持学习全新的教育理念,并以此为指导,努力探索教育规律,逐步摸索出了育人五字诀:


  “实”,即抓活动扎扎实实,待学生真心实意,讲道理实实在在;
  “勤”,即勤于工作,勤与学生谈心,勤与家长联系;
  “全”,即全面了解学生的家庭环境、特长爱好、性格特征、气质类型、能力差异等,为今后的因材施教和做好学生的思想教育工作奠定坚实基础;
  “爱”,即对学生的关心与爱护,因为她懂得教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来,教师的爱是用深情熔化学生心灵上久积而成的‘坚冰’,教师的爱是打开学生心灵大门的密钥;
  “信”,即只有相信自己的学生,才有信心教育好学生。她用心和学生交流,充分尊重学生个性特征,理解并善待每个学生,从一点一滴树立教师形象,以自己的言行影响学生,身体力行“亲其师、信其道”的教育理念。


  “身正为师,德高为范”这是为人师表的基本准则,她常说教师在学生面前就是一杆言行一致的标尺,一面表里如一的透镜。平凡的岗位上最能磨砺一个人的品行,高尚师德更来自于磨练和学习,工作再忙,困难再多也从不间断修养师德,跟学生学,跟同事学,更跟大师学,近年来,他先后阅读了魏书生的《班主任工作漫谈》,李镇西的《爱心与教育》、《做最好的老师》、《教有所思》,苏霍姆林斯基的《给教师的建议》等书籍,观看任小艾、于宪敏、霍懋征等名师的教育教学影像,还虚心的向前辈和同事学习,主动听优秀教师讲课,精心设计教案,反复演练,形成了启发诱导与高密度、大容量、快节奏相结合的教学模式,改变了“加班加点”、“满堂灌”、“题海战术”、“黑板上做实验”的传统教学模式。为了解决学生学习中知识点多,记忆量大这一问题,她在教学中尝试将“题组训练法”应用于课堂教学,起到了帮助记忆、加深理解、举一反三的效果。

  作为教师不仅要勤于学习、善于实践,具有精湛的专业知识和技能,而且要具有深厚的文化修养。她深知,作为人师,要想给学生一杯水,自己就得有一桶水,还必须是取之不尽、用之不竭、永不干枯的活水。多年来,她积极参加各类交流培训,努力构建自己日渐全面的知识立体网络。她根据学科特点,从学生的知识需要出发为自己设计了三条知识线:第一条是主线,即专业知识线;第二条是辅助线,即相关知识线;第三条是工具线,即教学理论知识线。经过几年的不懈努力,她的专业知识功底进一步扎实,相关知识和教学理论知识逐步丰富,已为她今后的教学实践活动聚积了足量的源头活水。
  在工作之余投入大量时间和精力研究各类化学复习资料,坚持科研兴教的理念,与同组教师编制了高三化学总复习第二轮资料--《创新设计》校本教材,先后参与了《培养中学化学实验创新能力研究与实践》、《化学物理教学中师生互动的方式及有效性研究》等课题的研究并获奖。在教学过程中,注重教学思想和经验方法的总结积累,先后发表了《化学教学中师生互动方式的研究》等多篇教学论文。 
  从教二十多年,她通过自己的不懈努力,逐步形成了在教育教学上求“实”,在业务理论学习上求“勤”,在教育科研上求“新”的专业发展模式。“起始于辛劳,收结于平淡”。作为一名普通教育工作者,她用自己的师德和行动诠释着人民教师的平凡历程。 
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