2018高考后，小学生如何开启大语文学习

阅读的好处不言而喻。我过去近5年的一线作文教学过程中，发现魏子作文班内的孩子，如果有大量的阅读基础，那么孩子很快就在我点对点的引导下，找到语言表达的乐趣和原始动力。...

2018年，山东进行高考改革以前，启用的是自主命题的山东卷。而在今年过去的6月7日的山东高考，采用的是全国高考I卷。全国I卷的试卷构成与分数的分布已在上期微信公众号文章《没有悬念，读与写将语文带入实用》（可点击阅读）进行了详细的剖析。

总括再说，全国I卷除了阅读外就是写作。阅读所占分数与写作所占旗鼓相当。但在传统文化方面所占比重与现代文阅读不分伯仲，没有孰重孰轻之说。唯一不同的是，现代文的阅读部分占了试卷的6页卷面，文字数量之多，是古代诗词阅读部分的3倍。但页数的多少不是重要性的体现，反而是对孩子阅读理解能力的一种考察。

这种阅读理解能力包括阅读速度和对文本的整体把握以及精准锁定问题答题点的综合能力。这种能力的获得没有广泛的和长时间的阅读积累，短期内的“临时抱佛脚”不见得奏效。那么，如何在各类考试强调回归母语特色和传统文化的时代背景下，拥有与之匹配的语文学习能力？首先，先从大语文的概念说起。大语文至少应该包括语文课本的生字词的认知、基本文学常识、传统文化知识、阅读理解能力、口语表达能力、书面表达的写作能力等综合素质在内。

以2018年全国I卷为例，整份卷面没有基础知识的考察，不是说基础知识学不学无所谓，而是必须掌握。只有掌握足够的生字词，才能减少阅读文章过程中的拦路虎，避免断章取义现象的出现。

其它的大语文中的文学常识、传统文化知识、阅读理解能力以及口语表达和写作能力就需要在日常的课内学习中注意学习，也需要在课外的阅读中学会利用所掌握的文学知识所读的故事。现在社会上和网络上流传着很多关于阅读的方法以及对阅读的见解。具体归纳下来无非是包括如下说法：1、多读书。2、精读书。3、读好书。这些方法与建议，或许有一定的普遍性规律，虽然不一定适合每一个孩子，但是只要能帮到孩子的就是无可厚非的好方法。只是别人说的再多，家长再心动，如果孩子不行动，一切都是零。



阅读的好处不言而喻。我过去近5年的一线作文教学过程中，发现魏子作文班内的孩子，如果有大量的阅读基础，那么孩子很快就在我点对点的引导下，找到语言表达的乐趣和原始动力。如果阅读基础薄弱，那么孩子的进步就会显得缓慢。同一期一个班内的孩子，一个爱阅读和一个逼着读书的，学习的效果截然相反，究其原因在阅读。因为大量的阅读不仅仅是好词好句的积累，更多的是语感的培养。

说了这么多，孩子应该怎么读书。我以自己魏子作文教学实践的总结来谈一些具体的建议：1、要培养孩子的阅读兴趣。2、选择适合孩子的有文学性和故事性的书。3、学会在阅读过程中让孩子复述精彩内容。

那么如何培养阅读兴趣，这就需要选择内容有趣且好玩的书，先锻炼孩子坐下来的定力。接着，需要在此基础上制定有效的针对性的阅读计划。最开始制定阅读计划，可以21天为一个阶段，侧重培养阅读兴趣为主。再者，在前期培养阅读兴趣的选择上，不宜选择故事内容偏长的书籍，可选择短小精悍的故事类型，如我在“魏子说文|品读书香”阅读群里推荐的济南出版社出版的《小巴掌童话》。最后，家长需要有耐心和精力监督孩子完成每天既定的阅读计划，给给与适度的奖励，激发孩子的阅读兴趣，协助养成初步的每日阅读意识和习惯。

感兴趣的二三年级的家长可关注魏子说文微信公众号，获得进入“魏子说文|品读书香”阅读群的方式，参与魏子老师做公益引导的【21天阅读习惯养成计划】。针对【21天阅读习惯养成计划】，魏子老师曾推出微信公众号专题《一个8岁孩子的阅读习惯变形记》（可点击阅读），感兴趣的家长可以点击查阅，获取方法！

在这个大语文时代，除了阅读之外，学好语文还需要注重哪些方面?结合我日常教学和20多年的创作经验来讲，还需要学会积累素材，学会从传统文化中汲取知识，学会在日常学习中培养自己的想象力和创造力。后边几天，魏子老师会再针对这两面的问题以具体例子进行详细的讲解，感兴趣的家长可以关注【魏子说文】微信公众号（weidaoshixiang）。

下一期内容预告



1.都说传统文化，怎么学？

2.都会积累素材，怎么做？

3.都说想象力，怎么培养？



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