“全景式”数学来天地啦！
来，是新的遇见；走是新的开始。...
公众号：hztiandifangyuan
消息 | 交流 | 分享
近日，全国各地小学数学教师共聚杭州天地实验小学，迎来了“全景式”数学教育工作坊教学研讨会。三天时间，与会老师展示课堂风采、传达崭新的教学理念，在场教师“学”全景式数学教育，“养”数学课程意识，“得”创意教学设计能力，“成”自身专业成长。
1
何谓全景式数学
《小学数学教师》卷首语
陈洪杰老师也为全景数学做了如下简介：
陈洪杰老师也为全景数学做了如下简介：
全景式数学
她不仅仅是一种全新的数学创意课程体系
也不仅仅是一种理解课程与教学的新视角
更是一种促进教师专业成长的操作性体系
更是一种促进教师思维转变的哲思性载体
她不仅仅是一种全新的数学创意课程体系
也不仅仅是一种理解课程与教学的新视角
更是一种促进教师专业成长的操作性体系
更是一种促进教师思维转变的哲思性载体
全景数学打造以“学”为中心，以“主题项目”为推进单元的课程资源和自学平台。
数学无处不在的本质特征决定了数学与其他学科之间有着紧密的联系，全景数学致力于帮助学生发现数学与其他学科之间的关系，进而将数学与生活中的情境、问题建立联系，不仅能够使儿童习得数学知识，而且能够了解数学的应用性。教师应发现各类教育活动中的数学，从而帮助学生建立这种联结。
以一年级立体图形的认识为例，小孩切、糊、捏、画、剪正方体、圆台等。美术与数学之间有着许多的联系，图形、模式、大小、对称等在这两个领域都是重要的概念。教师可以引入“切一切”的操作活动，同样可以抓住儿童对数数、模式、测量的兴趣把他们引入到立体图形的直观认知，抓住机会来鼓励儿童在实践中的数学探索。关于计数，教师在活动中可以引导儿童发现：“串项链需要多少颗珠子？”“你制作了多少棵树？是否还需要更多的树？”关于图形与空间：“这个房子是由方形和三角形组成的。”“我把自己画在了爸爸妈妈中间。”“太阳在这张纸的上方。”
2
课堂展示
张冲老师——《1000以内数的认识》，
数学步道入课堂，
多元表征学数数。
数学步道入课堂，
多元表征学数数。
高丽君老师——《舌尖上的分数》。
借字义研究分数之意，引标准建立分数系统，
基实例关照分数世界，用舌尖触碰分数大小。
借字义研究分数之意，引标准建立分数系统，
基实例关照分数世界，用舌尖触碰分数大小。
姚姿彤老师——《研究一张纸》
一纸识周长，一题见全景。
一纸识周长，一题见全景。
张宏伟老师《相遇问题——项目猜想》
万物皆有联系，一切皆有可能。
万物皆有联系，一切皆有可能。
斯苗儿老师访谈学生，点评课堂。她说：袁晓萍老师是“痴”的，俞正强老师是“呆”的，张宏伟老师是“疯”的……幽默的语言，犀利的点评，不仅high翻全场更引发深思：
数学是什么样的？
数学是动听的，按比例分配着琴弦上的悠扬。
数学是好玩的，橡皮泥捏出钢筋铁骨的质量。
数学是美丽的，画笔下解决问题绘成了童年的梦想。
数学是奇妙的，四五二十让加减乘除互相珍惜互不相让。
数学是有趣的，给一个支点，我让跷跷板那头的小胖上扬。
数学是国际的，perimeter是周长，English teacher 联动课堂。
数学是全景的，管她音体美语数外，联手奏响生活的乐章……
数学是神秘的，一切美的，科学的，都是数学的……只要敢想定能如愿以偿！
全景式数学教育工作坊成功落下了帷幕。在张宏伟老师的“全景式”数学教育里，数学知识之间、数学与生活之间、“教”与“学”之间的隔绝被打通了，数学学习的魅力被激活了！天地的孩子，在课堂里享受学习，享受数学的快乐。全景式数学的最大愿景就是实现学生的自成长，从驭人之术到成人之美——美在成全。
关注 杭州天地实验小学方圆
微信扫一扫关注公众号
