小课题•大格局•真研究——记朝天小学课题开题论证会

以问题为导向，训练理性思维方式，把工作问题转化为科研课题，提高教育教学工作效益，这一直是朝天小学促进教师专业发展的重要举措，也是对教师基本功更高远的追求。...



以问题为导向，训练理性思维方式，把工作问题转化为科研课题，提高教育教学工作效益，这一直是朝天小学促进教师专业发展的重要举措，也是对教师基本功更高远的追求。

2017年，我校又有四个课题喜获批准立项，分别是：《基于全人教育理念下的课程整合实践与研究——以品德与生活（社会）、综合实践活动、心理健康教育三课程为例》（孔虹），《挖掘与应用校园文化资源，培养小学生语言表达能力》（黄杰贤），《小学高年段数学综合与实践活动的创设与实施》（曾慧贤），《基于积极心理学“幸福成分理论”的小学高年段班级团体心理辅导》（周雪莲）。第一项是2017年度广东省德育专项课题，后三项为2017年度越秀区科信局教育卫生类课题。为什么研究？研究什么？达到什么目标？用什么方法研究？采取什么措施？用什么成果呈现？这一个个亟待解决的问题自申报之初就摆在各个课题组面前。

急教师之所急，想教师之所想。6月15日下午，朝天小学举行了广东省教育科学规划2017年度德育专项课题及越秀区科信局教育卫生类课题开题论证会，邀请广东省教育研究院基础教育研究室的黄志红副主任、教学教材研究室的鲍银霞研究员和广州市教育研究院德育与心理教育研究室的蒋亚辉主任，莅临朝天小学，为老师们指点迷津，规范研究过程，提高成果意识。

会议由林健仪副校长主持。省德育课题组主要成员黄艺颖老师和区科信局课题的主持人黄杰贤老师、周雪莲老师、曾慧贤老师代表各自的课题组，从课题研究背景及概念界定、研究现状、选题意义及研究价值、研究目标、研究内容、研究思路及创新点、研究方法、研究步骤和计划、研究分工、研究成果、文献等方面进行了陈述汇报。











三位专家在提前阅读资料、认真听取报告的基础上，高度评价了四个课题。他们一致认为这几项研究自成体系，又相互融合与拓展，见微知著，可见学校的管理理念深入人心。这些课题虽然是来源于教育教学实践的微型课题，但却能够着眼于学生的全人发展、教师的深度发展和学校的特色发展，共同致力于朝天小学学校品牌的打造与朝天精神的传承，有大格局。




为了发挥这些课题最大的应用效果，专家们高屋建瓴，从课题名称的确定，到研究问题的提出，又到研究目标与内容的制定，再到研究方法与策略的选择，最后到研究成果的表述，事无巨细地提出了具体的修改方案。特别是在成果的呈现上，黄主任以她今年4月份申报国家基础教育成果奖的事例现身说法，勉励各个课题组的老师们要提高课题成果意识，郑重其事地撰写申报书、开题报告、结题报告、成果报告，学会做一个课题的规范与套路，做一次真正的研究，这对于老师来说，足矣！



孔虹校长代表朝天小学再次感谢三位专家的悉心指导，并希望老师们在实践中进一步梳理与提升自己的研究，利用专家资源，在做小事、做小课题中练就大格局。



用“醍醐灌顶”这个词来形容在座老师们的收获都不够劲儿。老师们纷纷表示“涨知识了”“收获满满”“听过的最具指导意义的报告之一”……拨开迷雾见光明，专家们的指导使课题组成员明晰了课题研究的思路。今年准备申报课题的人员和有志于开展日常教育教学研究的人员也列席了会议，最后还不失时机地马上请教专家。



这次会议既是开题会，也是课题申报辅导会。从实践中来，从身边问题出发，让老师们倍感亲切、有温度，有利于增强教师以科研促教的信心，提升教师思辨能力，促进自我成长。

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