对不起，这个暑假，又有些孩子要抢跑了

不跑的人，也不要去阻拦那些跑的人。...



不跑的人，也不要去阻拦那些跑的人。

暑假快到了，而我陷入了一个挺深的烦恼。

在给孩子报线下暑期班的时候，有亲戚说，你们这些家长就是冷酷无情，你看孩子，暑假还要读书，多可怜啊！

然后抱着我儿子摸脸。

我就搞不懂了：我又不是让孩子24小时读书，就有那么一两个礼拜读个半天，哪里冷酷，哪里无情，哪里无理取闹？

还有读者对我说，灰鸽你6月底少接一些课程推广啊，你这个是制造焦虑！

然后还拟了标题——《有些臀部大V，正在给家长制造焦虑！》

我更搞不懂了：我从没说过“你孩子不学这个就会变成人渣”啊，你要学的话，我给你一些选择，这些选择我帮你验证过，价格也有些优惠；你要不打算学，那就装作没看到嘛。

靠我一篇文章就能培育焦虑感，那焦虑的门槛该有多低。

最最让人感到奇怪的是：我要带孩子学，你不带，这都是个人选择，我们互相尊重便是；但你非要劝我也不让孩子学，就有些莫名其妙。

的确，孩子的培育是一场长跑，抢跑的意义也许的确有限——但你们这些不肯跑的，一定也要拽着别人不许跑，这种逻辑也很奇怪啊，对不对？要说焦虑，我一直觉得抢跑的孩子家长未必焦虑，看到别人抢跑而自己又不肯跑的才是真焦虑。他们有几个普遍的特征：

第一，一天到晚嚷嚷着快乐教育，孩子稍微抱怨几句就指责教育体制。我一直说，真要快乐，请到游乐场去。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。学习里唯一的快乐，是掌握知识后片刻的成就感，不可能嘻嘻哈哈兴高采烈。无论是记忆、还是练习，总离不开枯燥的苦功夫。所谓的寓教于乐，无非是形式上的微调，如果你真强调“乐”，是学不会什么东西的；



第二，把学习的“苦”看作一种刑罚。学习的确苦，但这种苦和挨揍不一样。有些家长觉得孩子上个补习班就可怜得不得了，事实上孩子在补习班里不仅收获了知识也收获了新朋友，如果成绩不错还能收获自信。他在班级里的乐趣，未必比在家里和大人大眼瞪小眼少。明明人家没有什么生理和心理上的抗拒，你还要抱着他说“可怜”，那就是自作多情；



第三，觉得自己的孩子又聪明又了不起。最典型的语言就是“我家孩子很聪明的，一点就通，一说就会，就是有点粗心，学习习惯不太好”。这种表态我一直很佩服：学习习惯和细致程度难道不是学习的重要组成部分吗？你连习惯都不养成，还有胆量自我表扬吗？人与人的智商差距是有限的，能拉开差距的难道不是习惯吗？



问题是，你指责教育体制、觉得学习就是折磨、认为自家孩子很厉害，那么，你的孩子能学到东西吗？

你们集体认为，“没必要学”、“学了也没用”、“学了孩子会受到心理伤害”，那么，不学能收获什么呢？

收获一个快乐的童年？

别闹了。只有学习成绩过得去的孩子，才能拥有一个快乐的童年。

对别人的抢跑嗤之以鼻，发现自己落后了又心急火燎，这样的教育方式才是真·不科学。不顾孩子休息，不让孩子玩耍，只让孩子学习，这样的抢跑才是折磨孩子。

如果注重劳逸结合，选的课程孩子又有兴趣，这样的抢跑还要被指责，就毫无道理。

作为家长，我从不制造焦虑。所有的焦虑都来源于家长本身，例如，你害怕自己的孩子不如别人——更糟糕的是，你的应对之策，并不是跟着起跑，而是不断抱怨，希望那些跑在前头的人统统止步，排到自己的身后来。

将心比心。怎么可能。

这次带来的“跑在前头”的机会是核桃编程的暑期班。原价499的课程，现在99元抢购：

滚动开课，占时少，基本不影响你的假期安排。



孩子能学成什么样？顺手举例：再来看一下课表：

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