涪陵区教委小学校长培训班学员参加巴蜀小学项目式学习（PBL）工作坊研修

最好的学习方式是去经历...



2018年6月21日，巴蜀小学项目式学习（PBL）工作坊研修活动在巴蜀小学律动学堂拉开序幕。来自涪陵区教委小学校长培训班的40位小学校长走进巴蜀，通过参加项目式学习（PBL）工作坊研修，探寻项目式学习的校本化路径。



在项目式学习（PBL）工作坊研修中，巴蜀小学项目式学习导师团队以生动鲜活的项目式学习实践案例为依据，以一个驱动性问题为导向，通过项目式学习的方式，开启了本次研修之旅。

如何设计一个本校推进项目式学习的计划，是每一位前来研修的校长都想探寻的答案。围绕这一驱动性问题，巴蜀小学项目式学习（PBL）工作坊首先以视频的方式，向校长们呈现了巴蜀从实践中探索出的项目式学习研发成果。真实的案例、生动的故事、丰富的现场、个性化的成果......既引人入胜，更发人深思。



从“如何设计一个本校推进项目式学习的计划”这一驱动性问题出发，巴蜀小学项目式学习导师在研修课堂中发布了本次项目式学习工作坊的量规——项目式学习不是大杂烩，不是点缀，更不是横空出世。

围绕量规设计，聚焦项目式学习在巴蜀的开展策略，巴蜀小学项目式学习导师团队走进校长团，通过小组学习的方式，与40名校长面对面交流、一对一沟通，作实践案例介绍，进行交流答疑。



项目式学习导师们将最新鲜的巴蜀项目式学习实践经验带给了每一位参会的校长。郭静老师以六年级项目式学习主题“我的毕业季”为典型案例，围绕“是什么”“为什么”“做什么”“谁去做”“怎么做”几个维度，向校长们作了巴蜀小学项目式学习理念、系统、实施方式、现场呈现与经验反思。如何让项目式学习是“减法”而不是一味的“加法”？

如何形成序列化的课程主题？

如何激发教师参与热情，卷入人人，主动作为？

如何将校本化的学术流程变为现实的学生经历？



巴蜀小学课程部张帝部长围绕“基于学科育人功能的课程综合化实施”这一巴蜀小学课改主题，从系统的角度，向校长团阐释了巴蜀小学项目式学习转化落地的校本化路径与策略。



围绕项目式学习序列化、系统化的课程开发，巴蜀小学课程部张帝部长以六个年级的项目式学习手册为切入，向大家介绍了巴蜀小学项目式学习长达18年的探索经历，并分享了序列化课程主题形成的四大阶段，给与会者带来了可复制、可移植的实践经验。

在工作坊活动尾声，李永强副校长结合时代特征，向大家阐释了新时代变革学习方式的必要性，以及项目式学习对于学校教育的重要性。李校长指出，教育的目标不是培养老师、家长的执行者，而是要培养能主动解决问题、具有创造力和面向未来的人。而项目式学习作为一种学习方式，一种思维方式，也是一种生活方式，就是培养学生用真实地学习去解决现实生活中问题的能力。



李校长告诉大家，做项目式学习其实是一件很容易的事情，只要行动起来，给予老师与学生施展的平台和空间，就能看到教育现场的改变。此次项目式学习（PBL）工作坊活动只是开启变革的开始，希望大家共同携手努力同行，坚守教育是“做”的哲学，共同走向教育的真正简单。



聆听了李永强校长与项目式学习导师们的发言，在座的校长们深受启发。此次工作坊活动，不仅让他们观摩到了巴蜀项目式学习的实践，也让他们感受到了巴蜀安静务实、自信开放的学术风貌。会后，大家分享起自己的心声，纷纷为巴蜀点赞！



涪陵区南沱中心校校长杨娟在会后表示，巴蜀小学深厚的文化底蕴让人肃然起敬，巴蜀敬业、创新、团结向上的教师团队更让人好生敬佩！巴蜀小学项目式学习（PBL）工作坊办得有创意，让人人都学有所获。她希望巴蜀能将先进的教育经验带向更多的周边区县学校，立足渝中，辐射重庆，引领重庆教育共创新发展。



正如巴蜀小学马宏校长所说，项目式学习（PBL）工作坊是巴蜀的常态研修方式，从最初的校内实践，到走向国际舞台，吸收国内外的经验，巴蜀小学项目式学习形成了独特的本土化实践经验。它扎根于个性与创造共生的巴蜀课程文化，并在律动教育的滋养下蓬勃生长。

最好的学习方式是去经历，同行者必将在巴蜀相逢。教育永无止尽，巴蜀小学愿意携手项目式学习的同路人，共创教育的美好未来。你，将会是下一个同行者吗？

欢迎对项目式学习感兴趣的同行者以“项目式学习+学校名称+联系方式”的方式，在重庆市巴蜀小学校微信公众号后台进行留言，我们期待与你共同经历，彼此滋养！

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