有些时侯孩子比我们想像的能干得多（内附早读音频）
很多时候，不是孩子不可以，而且是我们阻止了孩子发展的可能，当我们懂了得：教育即生长， 我们便会真正的懂得，我们要给孩子什么。...
有些时侯孩子比我们想象的能干的多得多，就看你是不是给了孩子机会。
前段时间我因为闪腰卧床休息，孩子爸爸回老家看望公公，后来我妈妈来北京照顾我几天，总之，就是七七八八的事情赶到一起，我最担心的还是孩子。只是没有想到，孩子比我想像能干多了。
写作业
以前孩子的作业是先生辅导，我正常工作。我的老朋友们都知道在孩子的一二年级时，由于我们过于忙碌，孩子由托管班接送，以至于有些习惯不太好，后来从四年下学期，先生专门辅导，对于辅导，我和先生也数次探讨，到度如何把握这个度，既帮助孩子又不限制孩子。
这次先生没在。
儿子回到家第一件事情就是告诉我说：妈妈，你现在身体不舒服，不你用管我的作业。我会像以往一样把要完成的作业抄下来，一项一项完成。遇到不会的我来问你。
天啊，听到这里时，我的心里乐开了花，我想这孩子今天着了魔了吗？这几乎是很少有的事情啊，往常回来，总是先要吃点东西，喝点水，要不，还要趴会，总之，就是累了，饿了，渴了，所以，孩子说出这话，那真是让我刮目相看啊。不过，人家不仅说了，还就是这样做的。
当然了，前两天并没有那么顺利，因为孩子不会了，就想来问一问，我告诉他，从头做到最后，最后统一问。
就这样，在先生没在家时侯，其实我们的作业出奇的顺利，交给孩子自主权，孩子往往会有意想不到的爆发，而且主动性提高了很多。
主动放蚊账，拉窗帘，关灯，
关闭电源接线板
说实话，这些事情，几乎从来没有让孩子做过。有些时侯，先生会说我做得有点多了，不过，我并没有意识到。每天晚上，孩子房间这些事情基本都是我来完成，而且孩子到目前为止，虽然是独睡，可是他需要我睡前陪他一会，我们俩聊会天，倘若他自已躺在床上，他不仅翻来覆去睡不着，而且会说自己很害怕，一来我并没有认为一定必须要让孩子折腾很久睡着需要锻炼，二是我认为睡前我们说会话，一起聊会天，是一天中最亲密的时光。
而且，虽然孩子没有办法完成独睡，当然，也有累得不行独立睡着了。可是他如果独自去夏令营，自己都很能安好，我也由最初的担心惦记，到实践老师反馈，然后不再惦记。
就这样，每晚我们都会在睡前分享一些当天发生的事情，比如他在学校里和同学发生事情，或者自己做的梦，自己喜欢的游戏，甚至还会和我探讨他将来要娶什么样的人……
在先生没在这段时间，他自己帮我放下我屋的蚊账，他说妈妈闪着腰放不了，帮我拉窗帘，关灯，而且他知道我睡前喝水，小家伙还给我端水，他还特别细心的把屋内电源接线的开头，按上关闭。
当时看着他做这一系列的连贯事情时，我的心里别提多暖了，那一刻的孩子身上周身散发着光亮，这份光亮，是爱，是担当。
最为重要是，我没有说什么，是他主动做的。一气呵成。
主动承担家务
（生活抓拍）
当年10岁的我，别说做家务了，我记得我那会炒菜做饭，样样都会，而且照顾弟弟妹妹，更不在话下，可是现在的孩子们，我总觉得缺少了什么，不要说做家务了，就是连真正玩的时候都很少了。
我昨天在做晨读时，记到周国平在总结的7条教育箴言，其中有一条就是最重要的教育原则是不要爱惜时间。要浪费时间。
这句话出自卢梭之口，由我们今天的许多耳朵听来，简直是谬论。然而，卢梭自有他的道理。如果说教育即生长，那么，教育的使命就应该是为生长提供最好的环境。
什么是最好的环境？
第一是自由时间，第二是好的老师。
卢梭为其惊世骇俗之论辩护说：“误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远。”
今天许多家长和老师唯恐孩子虚度光阴，驱迫着他们做无穷的功课，不给他们留出一点儿玩耍的时间，自以为这就是尽了做家长和老师的责任。卢梭却问你：什么叫虚度？快乐不算什么吗？整日跳跑不算什么吗？如果满足天性的要求就算虚度，那就让他们虚度好了。
全世界的书架上摆满了精神的美味佳肴，可是学生们却被迫去啃那些毫无营养的乏味的教科书。
现在社会的孩子们，似乎都在追着时间跑。
我也逃脱不了。
所以，孩子自然，很少有机会做家务。但是孩子没有因此认为这不是他要做到，这点让我很欣慰，他会主动承担，要求吃完饭后，洗碗，拖地，吸尘。
用孩子的话说，就是要让妈休息。
（生活抓拍）
很多时候，不是孩子不可以，而且是我们阻止了孩子发展的可能，当我们懂了得：教育即生长， 我们便会真正的懂得，我们要给孩子什么。比如说，智育是要发展好奇心和理性思考的能力，而不是灌输知识；德育是要鼓励崇高的精神追求，而不是灌输规范；美育是要培育丰富的灵魂，而不是灌输技艺。儿子做这些事情，也带给我深深的思考…….
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