原创 深度阅读是对绘本大师最好的敬意

 

我们不能随时带孩子去看世界,但我们可以把世界呈现在孩子眼前,阅读各国文化传承的经典、领略各派创作大师的用心绘制,只有真的用心去阅读一本绘本,才不辜负创作者为之付出的心血,深度阅读,是对绘本大师最好的敬意。...

阅读点亮人生,书香浸润中国,如今,越来越多的家庭接触到绘本,更多的孩子在童年遇见绘本。绘本是一种以图为主,文字为辅,充分满足识字量受限的孩童阅读的读物,在有趣的故事中帮孩子养成良好阅读习惯。但一本绘本,家长是和孩子只是从头翻到尾讲一遍,还是彻底为孩子深度阅读一遍,孩子汲取的内容真的不一样。

也许不少家长会有这样的疑惑,到底如何读好一本绘本?这本书好简单,我感觉读不出意思呢?今天我们来为大家梳理一下,究竟如何才能深度阅读一本绘本,希望带给更多人帮助,让更多孩子领略到绘本的魅力。


一、掌握阅读绘本的顺序
1、首先观察封面

拿到一本绘本,家长先可以跟孩子观察封面,因为封面是映入孩子第一眼帘的画面,这本书能否吸引我们,封面起到很大作用的,所以通常创作者会在封面上下很多功心思,比如:有的封面会交代故事主要人物,如《小黑鱼》;有的封面则让你引起你的猜测,如《菲菲生气了》;还有的封面是带有悬念色彩的,如《这不是我的帽子》。总之,封面不要忽略。
2、观察环衬和扉页

翻开封面,看到的便是环衬页,再翻开是扉页,有不少家长习惯匆匆翻过,直接跟孩子进入正文。其实,有些绘本,是从环衬和扉页就开始讲述了。比如《鸭子骑车记》,看到它的封面是要讲述一只鸭子骑车的故事的,在环衬上则出现了彩色的飘带,其实稍微留心一下我们就会发现这彩带不正是封面上自行车车把上的飘带吗?而扉页我们看到鸭子盯着一辆红色自行车,托着下巴在思考,孩子看到这里不仅要想:鸭子是想骑车吧?等进入正文后,就会发现鸭子已经骑在车上了,虽然一开始摇摇晃晃,但也足以说明,故事其实是从扉页就已经开始在讲了。
(封面)
(环衬)
(扉页)


3、内文留有互动

内文是一本书的核心部分,讲述中更是需要爸爸妈妈们用尽浑身解数,只为让孩子听的津津有味,比如讲读中会用到音色,语气、节奏等,这些技巧家长如果能运用得当那当然好,这是锦上添花的事,但有的家长可能本身就不擅长这些,那么,只要能跟孩子坚持阅读,养成阅读习惯就已经相当棒了,说到底,毕竟用心的陪伴,有温度的声音才是对孩子影响最大的。

讲读中可以和孩子适当互动,但注意不要过多,如果不停互动,反复提问孩子,甚至有些提问已经无聊到孩子懒得回答,或根本没有意义,就只能破坏孩子的聆听兴趣。建议是讲读中,多多观察孩子的兴趣点,如果孩子有特别好奇或新发现时,和孩子一起讨论交流,一本书以三四次互动为宜吧,不破坏故事整体的流畅性,又及时关注和肯定了孩子在聆听中的发现。

还有一点是讲读中不要加太多自己的语言,有的爸爸妈妈总担心孩子听不懂故事语言,会自主的添加各种解释,如果过多语言添加难免让孩子听的有喋喋不休的感觉,同时,最重要的是,绘本的语言本身就是简洁精炼的,是文字创作者精心推敲的,也就是说创作者在创作时已经做好了让孩子从这些语言中结合图画,能够听懂这个故事,那么爸爸妈妈过度的琐碎语言有时候就没有必要了。

所以,为了让孩子听到更多精美的语言,也让孩子有更好的聆听感受,建议尽可能是尊重原著的。

4、读到封底才算结束

封底最易被忽略,往往读完内文最后一页,不少人都会习惯性合上书就算结束了,其实不是,有不少的绘本,是封面和封底会形成一幅完整的图画的,比如《蚂蚁和西瓜》,刚才提到的《鸭子骑车记》等。还有些故事是要讲到封底才算圆满结束,比如《好饿的小蛇》、《第一次上街买东西》等。


以上是通用的基本阅读顺序,这样能够让孩子从头到尾完整阅读,接下来我们说说如何进行深度阅读。


二、掌握深度阅读的方法
1、赏析画面艺术

绘本可以帮助孩子语言能力、思维能力、观察能力发展,其实它还有更直观的就是通过观察不同风格的图画,提升孩子的艺术审美能力,拿到绘本与孩子讲读完故事后,不妨和孩子看看这本书是什么风格,比如:《母鸡萝丝去散步》是线描画,《好饿的毛毛虫》是拼贴画、《小黑鱼》是拓印画,这都会让孩子在艺术方面、绘本赏析能力方面有好的提升,当然,如果是接触过美术的家长,可能比较轻松就知道某一本书是什么画风,什么技法,对于其他没有美术知识的家长,可以参考我们巴拉乌拉绘本借阅APP上这本书的专家导读,或这本书在网上的资料简介,都可以轻松了解。
2、发现画面细节

绘本的重要阅读方式就是“读图”,有太多的信息是藏在图画里,有一些图画信息会经文字传达给我们,但有一些图画信息则要我们像寻宝一样去发现,文字丝毫不提,等孩子发现后,就是一个个的惊喜,也增加了对这本书的深度理解,比如说经典的《石头汤》吧,一个古老的故事,画面上浓淡相宜的水墨画风,典型的中国传统表现手法,远处蜿蜒的山脉,仔细看,有没有让你想到万里长城呢,三个和尚的名字分别是阿福、阿禄、阿寿,很明显,这是我国民间信仰的三位神仙,象征幸福、吉利、长寿。另外在故事画面中还出现了很多中国元素,比如:大红灯笼、皮影戏、琵琶、二胡、青花瓷、秀才等。这个故事孩子能读出有趣,接纳,家长读到是除这些外还有一些耐人寻味的禅意。


很多绘本都会这样悄无声息的融入很多秘密,等孩子发现,增加对这本书氛围的感受和阅读的乐趣。比如《我喜欢书》这本绘本看似文字简单,原本只是讲各种各样的书的种类,但图画真可谓包罗万象,给大家展示几页,大家随意感受下。


介绍书中有童话故事类别的,画面就出现了典型的小红帽的故事。
介绍有漫画书,就出现了蝙蝠侠,还有漫画元素——爆炸框,够酷吧!再看右边填色书,仔细看画面上的小猩猩,它的背带裤可没有填色完整哦。这样看,是不是就觉得绘本创作大师,真是匠心独造,画功惊人。同时,任何一种发现,都足以帮孩子扩展一个新的学习领域。

3、了解故事背景

每个故事的创作都需要灵感,绘本故事的创作来源有时也非常有趣,让孩子听一听,有时候也能为孩子增添乐趣,带给孩子不一样的阅读体验,比如《苏和的白马》是以蒙古传说——马头琴的故事为背景来创作的,《我爸爸》画面细节里融入了作者与爸爸深深的父子情感,《爷爷一定有办法》则让我们看到了犹太人家的信仰,画面中的祈祷动作,固定的周五安息日,人们的服饰穿戴,男士戴帽子,女士包头巾等,都让孩子在绘本中领略别样的异国文化。

我们不能随时带孩子去看世界,但我们可以把世界呈现在孩子眼前,陪孩子阅读绘本就是一种最好的方式,阅读各国文化传承的经典、领略各派创作大师的用心绘制,只有真的用心去阅读一本绘本,才不辜负创作者为之付出的心血,所以,深度阅读,是对绘本大师最好的敬意。

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