在外“英雄”，在家“狗熊”，孩子为啥“两面派”？

孩子的问题远不是“偷懒”那么简单。...

常听到父母如此吐槽，孩子白天在幼儿园穿衣、吃饭都能自理，晚上回到家就变了，衣来伸手、饭来张口，这是怎么回事呢？难道小小年纪就学会了“偷懒”？其实，孩子的问题远不是“偷懒”那么简单。同事的儿子嘟嘟，两岁十个月，上幼儿园三个月。老师经常表扬嘟嘟：虽然年龄小，可是动手能力很强，每次上完厕所都自己整理衣服，做得又快又好。



可是嘟嘟在家是这样的：上完厕所不自己穿衣服，等着大人帮忙。如果没有人跟去帮忙，他就会大喊：“妈妈，姥姥，爸爸，……，谁来帮忙呀？”

有一次，妈妈实在忍不住了，问嘟嘟：“为什么不自己穿衣服？”嘟嘟说：“我跟姥姥在一起的时候，都是姥姥给我穿的呀！”原来，在姥姥家时，嘟嘟每一次上厕所，姥姥都会主动帮忙。

显然，问题出在了大人身上。给孩子制定了“自己做”的规则，在幼儿园里老师能严格遵守；在家里却做不到，因为姥姥和妈妈执行的标准不同。



在《正面管教》一书中，简•尼尔森指出，我们为孩子建立规则时，应该和善而坚定。“和善”是对孩子的尊重，“坚定”则保证了规则在建立过程中的执行一致性。

如果在执行过程中做不到“坚定”，出现前后执行不一致，或不同家庭成员执行不一致，孩子就会认为规则没有那么重要，可以执行，也可以不执行。情况一有变化，孩子就会想改变规则，这会让执行变得非常困难，甚至让规则根本建立不起来。

父母在制定规则时，要征询孩子意见或事前进行充分沟通，然后一家人统一立场，“坚定”地执行，这样坚持一段时间后，孩子的自理习惯才能逐渐养成。前几天，表妹给我打电话说：“姐，我今早快被小豆芽气死了！以后该怎么办呀？”

表姐的女儿小豆芽，今年四岁半，上幼儿园中班。早晨起床时，怎么也不肯自己穿衣服。

表妹催促说：“小豆芽，赶紧穿衣服起床，一会儿要迟到了！”

小豆芽扭扭身子说：“妈妈，宝宝不会穿衣服！妈妈给宝宝穿！”

表妹坚持让小豆芽自己穿衣服，就说：“宝宝在幼儿园都是自己穿衣服，穿得特别好，老师还表扬小豆芽了呢！”

小豆芽一听，开始发脾气，边说“妈妈不爱我啦”，边开始哇哇大哭。



表妹一看表，上班时间快到了，只好把小豆芽抱起来，帮她穿好衣服，匆匆忙忙出门。

听完表妹的描述，我问她，“最近是不是比较忙？”

表妹说，“最近确实忙，单位常加班，回家后孩子都该睡了。”

我说：“有些孩子发脾气，其实是想吸引妈妈的注意。当TA感到妈妈近段时间的陪伴不足时，就容易产生心理落差，故意不自己穿衣服，想得到妈妈更多的关注和陪伴。”

很多父母工作繁忙、家务繁重，陪伴孩子时间有限，可能有时陪伴质量也不佳。

《2017中国家庭亲子陪伴白皮书》公布的调查显示：

97.2%的父母在实际陪伴孩子过程中，不是全情投入，而是时常开小差。他们做家务，看朋友圈、微博，读书，和朋友打电话、微信，处理工作上的事，戴耳机听音乐等。

殊不知，如此低质量的陪伴其实是对孩子的伤害，让孩子误以为父母不爱、不重视自己，进而以发脾气、对着干的方式，来引起父母的关注。

而在高质量的陪伴下，孩子情绪会更加稳定，更容易顺从，不容易出现“偷懒”，自理能力也更容易培养起来。我家儿子小时候，吃饭让人头疼。

由于牙齿没有发育好，儿子的咀嚼能力较差，所以平时吃饭很慢。我们一家人在儿子吃饭问题上，默契地达成了一致，听之任之，基本上放弃了。

后来有一段时间，幼儿园老师多次告诉我，孩子吃饭又快又好，自己能吃两碗饭。起初，我不太信，因为儿子在家是个“小木偶”，每次吃饭都要求喂饭。



后来赶上幼儿园的开放日，我特意请假到幼儿园，观察儿子的表现。

中午吃饭的时候，我大吃一惊。

老师摆好饭，儿子没有任何犹豫，拿起小勺子很自然地开始吃饭，整个过程吃得很专心。

第一碗饭吃完的时候，老师又给他添了一碗，他依然乖乖地吃完，真的是吃得又快又好。



回家后，我反思自己：过去，儿子在家，我们总是强调他的咀嚼能力差，让他产生畏难情绪，觉得自己吃不好，总要求喂饭。

而在幼儿园，老师不仅不强调咀嚼能力，还多次表扬，儿子受到鼓舞，也就忽视了畏难情绪，吃饭越来越好。

找出原因后，我跟家人协商，不再提孩子的咀嚼能力，而是找合理的借口，开始不给孩子喂饭，后来孩子果然能自己吃饭了，一家人也就彻底忘了咀嚼问题。

孩子认知水平有限，肢体动作能力、咀嚼能力还不成熟，手指的灵活性不够，吃饭、穿衣这些平常小事，Ta可能需要反复做几遍才能做成。



在尝试“自理”的时候，孩子遇到困难，难免会产生畏难心理，会想方设法地依赖父母。这时候，父母要多观察孩子，找到孩子出现问题的深层次原因，帮孩子排除障碍，协助孩子“自理”习惯的养成。陶行知说：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育。”

对待孩子的“偷懒”问题，也应该如此。要对孩子的情况进行具体分析，根据具体原因找出解决办法。

如果是规则执行问题，要调整规则和执行策略；如果是陪伴不足，要提高陪伴质量；如果是孩子有畏难情绪，要给予孩子克服困难的环境和信心。



在此基础上，还要注意两个方面：

首先，要激发孩子的主动性。

一件事情，主动去做和被动去做，效果往往相差很大。

教孩子“自理”时，要激发孩子的主动性，让孩子愿意自己去做。让孩子觉得自己动手做自己的事情，是非常值得自豪的。还可以采用游戏的方式，跟孩子做游戏，让孩子觉得好玩，从而特别愿意去做。

孩子通过努力取得了进步，要积极去鼓励，让孩子有信心和成就感。

其次，给孩子留出足够的时间。

龙应台在《孩子，你慢慢来》中曾写过这样一段话：

“我愿意用一生的时间，去等这个小男孩把花束束好，用他5岁的手指。花绳绕过来，刚好要系上的时候，另一端又突然滑走了。孩子，你慢慢来，在淡水街明亮的阳光里，在石阶上，等你把花束好，用你5岁的手指。”



五岁孩子系一束花要慢慢来。对一个低年龄的孩子来说，安安静静地吃完一碗饭，完完全全地系好一个纽扣，都是一项工程，需要有足够的时间来训练自我，掌握这项技能。

学会自己吃饭、穿衣、上厕所，是孩子一生中自我管理的开始，对孩子成长具有非常重要的意义。

通过在这些小事的不断磨砺，TA才能逐步学会自我管理，养成自律的习惯，从而满怀自信地 勇敢地走向远方。

而现在，我们需要做的是，用心地去帮助这些遇到困难的孩子。



Hi，我是帮妈，家有二宝——儿子Percy、女儿Lucy。

帮妈的生活有三大重心——带娃、变美、学习

每周为您新上大咖育儿精品课程，每天分享有趣、有用的暖心文章，累计发布了166篇原创文章。

如果您家也有0~12岁的娃，那咱们就算相见恨晚，关注帮妈，陪伴您一起轻松育儿~

帮妈育儿精品课程合辑全新上线，点击“阅读原文”，可以免费试学↓↓↓

    关注 宝宝吃喝玩乐