在家该怎么指导孩子做英语阅读?

 

书都有了,可怎么带着孩子读呢?...



最近有位家长问我:“狐狸妈妈,我们家孩子分级阅读还刚起步,读起来有点困难,但是我们又不知道在家该怎么指导孩子,怎么办?”

我觉得这是个很好的问题,说出了目前很多家长的痛点。比起巧妇难为无米之炊,还有个麻烦事情就是有了丰富的食材,却不知道怎样才能烧出可口的饭菜。



阅读能力不是天生的,是需要从小训练的,而这训练,不是简单粗暴地丢给孩子一本书,然后不停地在后面催——哎你怎么不读啊你快读快读啊~国内目前虽然童书满天飞,但在阅读指导方面几乎是空白,在国外,阅读训练经过几十年的发展,已经成为一个很系统、科学、成熟的体系。它始于对阅读兴趣的培养,最终的目标是让孩子能够独立自主地阅读。

一旦孩子能够独立阅读,说明他的词汇量、理解能力、批判性思维能力,已经足以支撑他去轻松地驾驭阅读的内容。到这个时候,一个更精彩的世界也会向孩子徐徐敞开,他能够发现并且思考他希望探索和解决的任何问题,小到某个学科的难点、研究性课题、论文,大到日后的规划、选择、对人生价值的定位和探索,都会在阅读中豁然开朗

这是一个信息为王的时代,谁能过滤、挖掘并掌握关键信息,谁就能获得最优的资源,早日达到一个新的高度。

由此可见,优秀的阅读能力是社会精英人群的必备素质之一,不管它的载体是中文还是英语。而且,会读的孩子往往也会说会写——因为肚子里有货啊,母语如此,英语也一样。这就是为什么狐狸妈妈从一开始就特别重视和强调英语阅读的原因

接下来我们就具体谈谈拿到了狐狸妈妈提供给大家的一堆阅读材料,在家里该怎么指导孩子阅读,其实也没有那么难

就拿我们最近正在读的一本小书做例子:



这本书的难度等级为C(AA-Z2),总单词数61,在母语为英语的国家适合幼儿园大班的孩子阅读,狐狸妈妈这里,我一般拿给小学一二年级的孩子阅读。

首先不少孩子看到这个书名可能就会愣一下,因为这里的两个单词都是生词,一个是road,另一个是trip,但这个时候,我们并不需要直接告诉他单词的读法,而是引导他想一想根据学过的自然拼读规律,去拼出这个单词,对于已经具备自然拼读基础的孩子来说,这两个词应该很容易就拼出来了,r-oa-d, road, tr-i-p, trip。这样,书名就顺利读出来了。

接下来,我们可以让孩子大致地浏览一下整本小书,需要提醒孩子做好以下:看图(仔细地观察),读句子(慢点读,必要时候可以用手指着单词慢慢读),发现生词或者其他不懂的地方,做标记(或者也可以专门准备一个笔记本)。整个时长大约需要3-5分钟。









第一遍看完,大部分孩子对road trip其实已经有了大概的了解,知道这本书讲的是和家人一起开车去旅行的事情。

接下来,开始听录音,至少听个1-2遍,对于英语发音比较好的家长,强烈建议直接读给孩子听,两者给孩子的体验是不一样的,家长注意读的时候,一定要慢~慢~慢

孩子在听的时候,一旁的我们可以顺带观察一下孩子的反应:有些孩子会下意识地开口跟读,虽然可能会时断时续。这时,我们应该多给他鼓鼓劲儿,因为正常情况下,英语有点基础的孩子(特别是学到了自然拼读的后半段),发现自己能读书了,绝对是很自豪的,再一表扬,他们就会特别愿意大声地读出来(你可以试试用手机录个音,大部分孩子听到自己的声音都很兴奋),哪怕我们听出来他某个词读得不那么准确,也不要马上去纠正他,让他先按照自己的路数去读完,毕竟,老是被打断的感觉很不好。

等听和跟读都完成了,哪些单词孩子比较陌生,相信大家心里都有数了,于是,我们可以进入纠音的环节,比如这里的yawn,是个生词,如果读卡壳了,就指着它,同时给出提示:这里的y发什么音?(What does letter y say?) aw又发什么音?最后的n呢?通过这样的拆分和重组,孩子很快就能拼出来。同样的方法,也可以用来解决pass, dam, mountain, Grand Canyon, last等词的读法。

这个过程,需要家长有很好的耐心,因为在绝大多数情况下是需要反复进行的,也就是听-读-纠音-再听-再读-再纠音,所以哪怕要不停地按返回和播放键,请不要厌烦,这样三四轮下来,孩子对整本书就能够顺利地读出来了。强烈建议每本书的录音或者朗读不低于5遍。大概会持续15-20分钟时间。

发音的问题解决以后,我们就要进入下一个阶段,也就是精读。精读的意思,在目前这个阶段,就是能够熟练掌握生词意思以及在语境中的运用,举个例子,这本书中频繁出现了一个单词pass,它究竟是什么意思呢?这个时候,我们就可以引导孩子根据上下文的意思,以及图文的线索,来猜一猜pass的含义:

We pass a tree.

We pass a city.

We pass a mountain.

We pass a dam.

如果还是有困难,我们还可以再给一些小提示,比如,这是个表示动作的动词(action verb),我们在旅行中开车可能都会经历,或者干脆做一个动作。

这么一来,相信孩子很快就能悟出pass的意思就是经过/路过某个地方(to move past some place),并且,通过文中刻意地重复,孩子们应该也习得了pass在句子中的简单的用法,就是在后面直接跟上某个代表地方的名词就可以了。

就这样,我们通过自然拼读解决了生词的发音,又通过精读解决了生词的意思以及用法。阅读至此,任务其实已经完成了一大半。狐狸妈妈布置阅读作业的要求也基本达标了。



接下来的部分,视家长自身的能力,可以自由发挥。比如这本书中出现了很多表示地方的名词,如city, bridge, mountain, farm, dam,这些名词都是很常见的,而且属于名词分类里面的Places这一类别,这时不妨带着孩子复习一下名词的概念,顺便做一个归纳总结,还可以扩展一些表示地方的名词,比如country, school, factory, park等。

这本书里还专门提到了一个Grand Canyon,也就是美国非常著名的科罗拉多大峡谷。这里可以拓展的内容就更丰富了,Grand Canyon在哪里?有多长多宽?住着什么动物?有些什么植被?有哪些好玩的?我们可以通过图片、游记、国家地理杂志、网站搜集很多相关的自然、地理、文化知识,相信孩子们也会大开眼界。

可能有的家长会问:如果碰到我也不明白的单词或者语法结构怎么办?其实解决的方法也很简单啊——直接问狐狸妈妈嘛,狐狸妈妈永远是你们学习道路上坚强的后

还有一个可能出现的问题是,如果录音连续听了四五遍,孩子读起来还是很费劲,生词太多,那该怎么办?有两种解决办法:一是同级别的书换一本,每个人关注的点都不一样,可能这本书正好不太对孩子的胃口,那就先挑感兴趣的读,反正同级别的书还有好多。二是如果连续换了好几本还是觉得吃力,那就要及时告诉狐狸妈妈了,因为很可能孩子的阅读级别还没有达到C,那我们就要重新测定他的阅读等级,让他先试试B或者A。

分级读物的好处就在于,永远不用担心找不到适合自己读的书,因为它本身就是用来训练阅读能力的,不管现有水平如何,谁都能找到自己的level,然后拾级而上。

最后,祝大家能顺利地攀升阅读能力的阶梯,早日开启自主阅读的大门。


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