代俊洋：失聪少年的美术梦
愿你终将抵达梦想的彼岸，冲我们咧嘴笑。...
准确的形状，恰到好处的比例和构图，均匀有变化的彩铅叠色，饱满的体积感，有前后层次变化的花瓣......在同龄人的作品中也堪称翘楚。
可是，您相信吗？这幅作品出自一个失聪少年之手。他叫代俊洋，学画画仅2年半。sdfd
2016年3月，卢海老师（孩子们亲切地称他海老师）在蓝田校区的美术班上来个一个特殊的孩子。他走进教室后，赶紧找了个最角落的位置站好，然后用一双眼睛好奇地四处打量。
曾有过特殊学校兼职经历的海老师，一眼就看出，这就是那个特殊少年代俊洋——1岁半时，因感冒后处理不当，导致失聪。
海老师微笑着走过去，拍拍他的肩膀，帮他找个一个不太引人关注的座位坐下来。“对特殊的孩子不能太着急，首先要让他有个相对安全的环境，一步步让他找到自己。”于是，俊洋开始了他人生中第一次正规的美术培训。
开课后不久，班上的其他同学就发现了俊洋的不一样，他们悄悄地问海老师：“俊洋是不是听不见呢？”“每一个孩子出生，上帝都会送给他们各种天赋礼物，大部分孩子在天赋上的礼物都比较平衡，但少部分孩子，可能在某些方面得到的礼物特别少，而在其他地方得到的礼物却很可能特别多，比如俊洋。”海老师的一番话语，让孩子们消除了疑惑，对俊洋也多了一份亲近。
像俊洋这样特殊的孩子，最需要的是别人的肯定，通过这样的肯定来确定自己的价值，并树立自信心。对他表现出来的优点，海老师从不放过。如果是小的良好表现，卢海老师便走到他旁边，为他竖起大拇指；如果是大的良好表现，海老师便在班上表扬他，邀请全班同学给他掌声或者竖起大拇指。渐渐地，俊洋脸上标志性的咧嘴笑越来越多。
学习一年后，俊洋的水平已经达到了升到素描班的标准，于是，转到了熊辉老师班上学习。无论是卢海老师还是熊辉老师，为俊洋上课都遵循了这样的三部曲：
1、在全班同学讲解完知识点后，“开小灶”给俊洋再讲解一遍。
2、讲解过程中，先拍拍他的肩膀，让他与老师眼神相接；再用很慢的语速配合纸条书写，尽量让俊洋领会；
3、通过俊洋的作品，确定是否已经正确理解知识点，给予相应的肯定和纠正。
“对普通的孩子，可能通过语言沟通和交流就可以很轻松理解老师的意思，但俊洋只能口语、小纸条加微弱的听力才可能明白别人的意思。”海老师说。
“进入素描的学习后，知识点更难了，沟通难度进一步加剧，其重要程度更加上升。有时候不仅要让他明白我的意思，还需要亲身示范如何画。”熊辉老师讲。
而上述三部曲便是两位老师不断琢磨、总结出的“俊洋教学法”。
“俊洋的临摹能力、观察能力，色彩的表达能力、造型的刻画与细化能力都非常强，可以说是个很有天赋的孩子。若以考级论，他已经具备了考取美术7级的能力。”——熊辉老师。
“熊辉老师给我看过很多俊洋在素描班上的作品，他的部分画作经常让我误以为是熊老师的范画。”——卢海老师。
在蓝田校区的美术班上，您也会发现这样的俊洋：专注地画着自己的作品，得到老师和同学的肯定，会露出一排干净的牙齿，学习之余，看到同学画得不对的地方，尽己所能地用手比划，帮同学指出；有时也会有同学拿着自己的作品，请俊洋帮忙指导指导。
▲ 问：“在指导俊洋的过程中，你做过哪些以前教师生涯中从没干过的事情吗？”
卢海：比较多。比如说跑助听器市场打听助听器的特性。去了好多家店打听，我才知道，与俊洋沟通要在1米范围内，并需要看着他的眼睛，让他注意力集中，才能弱弱地听到声音。
▲问：您有没有想过放弃他？
熊辉：还真没想过，我们只是想如何让他学到更多，通过美术的学习让他发现更好的自己。这个孩子本身就喜欢画画，而且有很好的天赋，相信每一个热爱美术的老师都不会放弃他。
▲问：在美琪学习2年，俊洋在家有跟您讲他的学习经历吗？
俊洋妈妈：几乎每次学习回来后他都拉着我，跟我讲美琪的老师对他很好，老师说他画得很好。一脸的开心和小骄傲。非常感谢两位老师、两个班的同学和学校，是您们在孩子寂静的世界里，敲响了悦耳动听的旋律。
争做良知教育示范校，美琪愿更多孩子盛放自己。
关注 美琪文化艺术培训学校
微信扫一扫关注公众号
