研究儿童数学认知10余年，博士妈妈告诉你，最有效的数学启蒙是这样的

掌握技巧，让孩子做到心中有「数」！...

数学启蒙这件事，相信所有家长都做过。可是从第一步教孩子数数开始，就经常出现让人百思不得其解的神秘现象。

我们对此采访了几位家长。看看他们的吐槽，你是不是也有相同的困惑？



跳数、手口不一、瞎数……为什么会有这些问题？

北京师范大学发展心理学博士赖颖慧老师来告诉你原因啦！研究儿童数学认知已有 10 余年的她表示，单纯教孩子数字，就会出现这些现象，而且这也不是最有效的数学启蒙哦！

两三岁的孩子嘴里可以按顺序喊着「1、2、3、4」，甚至能数到 100，但在这个阶段，他们并不是真正会数数。数字是抽象的符号，而孩子的思维是具体的。他们「信奉」的是「看得见摸得着」的东西，所以孩子很难理解数字的含义——在他们脑海中，数不是数字而是数量。

所以小朋友就会出现上述现象——像背诗一样「念」出数字但并不理解数字的含义，看起来就像是不会数数了。



多项研究表明，孩子对于数量的感知很有可能是一种与生俱来的直觉，也叫做数感。数感是最基本，也是最核心的数学能力。咱们国家的义务教育数学课程标准已经明确将「发展数感」列为数学思考领域的首要目标要求。因此，宝爸宝妈们大可不必急着让孩子学数字。我们更需要顺应孩子的认知特点或者天性，发展孩子的数感，让数感服务于更丰富的数学能力。

虽说不同的研究者和学者对数感有很多种定义，但我们可以简单把数感理解为对数量关系的直观感受甚至是感情。数感的核心成分有数数、数量辨别、时间表征和空间表征四个方面。在日常生活中，宝爸宝妈可以对孩子的数感进行有针对性的培养。首先说说数量辨别。数量辨别，不仅包括分辨物品个数多少，还涵盖了对于物品长短高低、面积大小之类的比较。这个方面的能力在带孩子散步遛弯的时候就可以培养了～

比如说，超市里的水果有大有小，有多有少，都可以成为宝宝辨一辨的好道具。你可以把这些食物拿起来，跟孩子说：「宝宝，这里有好多苹果呀！你看，这个大，这个小，妈妈吃大的，爸爸吃小的。」而对于数数能力的培养，需要经历两个阶段：唱数，以及建立数字和实际数量之间的联系。

唱数就是把数字序列背下来，这个过程并不简单——像背书一样记数字容易出现记忆错乱，而且孩子的记忆能力也受大脑成熟度的制约。为了帮助孩子学会唱数，你可以借助歌曲和孩子玩唱数游戏，在这个过程中还可以用手指比划，通过直观动作让孩子熟悉数词。

在学会口头唱数之后，下一步就是建立数字和实际数量之间的联系。开头提到的那些千奇百怪的现象，就是孩子没有将数字与数量正确对应的表现。

我们可以借助橡皮泥来帮助孩子理解这个联结。如果你的孩子已经三岁左右了，我们可以先做示范——先搓出 3 个小球放在孩子面前，跟ta说：「宝宝，妈妈给你做了 3 个汤圆哦。」

然后我们对孩子说：「宝宝，请给我三个汤圆吧！」 孩子在自己动手制作三个小球的过程中能更好地体会一到多的数量含义变化。而对于其他方面的数感能力的培养，也能在日常生活中找到方法。另外，你知道吗，对于数学的积极情感，也是数感培养的一个重要方面呢！

宝爸宝妈该如何把数学和生活紧密联系在一起，营造一个快乐的家庭数学氛围呢？

博士妈妈赖颖慧老师将在本期讲座中介绍更多培养数感的妙招，让你和孩子在玩耍中轻松学数学，为日后的数学学习打下好基础！除了以上传授的小技巧，你还将听到赖颖慧老师详细讲述：研究数学能力 10 余年，赖颖慧老师在讲座中列举了许多可以和孩子玩的数学活动，有些小游戏她也和家里 1 岁的宝宝玩过哦～快抓住机会，掌握数感的培养技巧，让你的孩子也做到心中有「数」！

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