深度评析：中国教育不转型，未来会怎么样？

中国作为一个发展中国家，在教育方面的投入越来越大，这是可喜的画面。...





中国作为一个发展中国家，在教育方面的投入越来越大，这是可喜的画面。近年来，国内众多接触高材生，也在各自专业上获得了不错的成绩。

然而，这些高材生在国际上的评价却是这样：除了自己狭隘的专业领域擅长，其他的方面非常一般，甚至不知道如何与人打交道，如何表达自己，挫折抵抗能力也很差。

华人著名经济学家、耶鲁大学终身金融学教授——陈志武教授曾说：国内众多高材生专业成绩突出，但思维方式却十分僵化、偏执。高分低能的现象一再震惊教育界！

纵观国内外近些年来教育现状，由于国内教育体系以及教育理念的僵化，绝大多数中国人再好也只能做些技术活，难以在美国社会或其他非华人社会出人头地，这些都很悲哀。原来没有全球化时不知道这些，但现在中国人也走出去了，跟其他文化、教育背景的人在一起，就知道彼此的竞争优势与劣势了。这些问题的根子都出在教育上，包括正式的学校教育、家教和社会文化教育。

在全球化经济时代，中国社会当下正是转型期，经济领域面临艰巨的挑战。我们都说要建设创新型国家，但到实际情况时，中国却很难实行产业结构转型，原因当然包括法治制度、产权保护以及国有制的问题，但也与中国教育体系的教学方式和教学内容关系非常紧密。在耶鲁大学，有这样一个培养理念值得我们深思：任何一个在耶鲁读完四年大学的毕业生，如果他从耶鲁毕业时，变成物理、电脑、化学或者是任何领域的专家，我们会觉得那是一种失败，因为我们不希望四年大学教育是培养专家，让他们在某一领域里面投入那么深，而忽视掉在其它更广泛的做人、做公民、做有思辨能力的人的机会。

我们不主张他们在某个工程领域、科学领域、社会科学领域在大学时期就成为专家。如果有学生在大学四年时真的成了专家，我们不以为那是一种成功，反而会是一种失败。

但在中国我们却会认为这就是教育的成功，并引以为荣。但是，由此产生的人才结构使中国即使想要从制造业往服务业转移也难，产业结构也受到教育内容约束。在中国，从幼儿园到小学、大学，再到研究生，一直都强调死记硬背为考试，强调看得见摸得着的硬技能，特别是科学和工程几乎为我们每个中国家长、每个老师认同，这些教育手段、教育内容使中国差不多也只能从事制造业。

为了向创新、向品牌经济转型，就必须侧重思辨能力的培养，而不是只为考试；就必须也重视综合人文社会科学的训练，而不是只看重硬技术，只偏重工程思维。离开市场营销、人性的研究，就难以建立品牌价值。

美国的学校从幼儿园到小学四年级，是没有家庭作业的，美国家长更看重的是孩子是否能够拥有创造自己人生幸福的能力而不是课外作业。

同时，在课程安排上，每年都会有科学、人文社会、语言方面的内容，内容的深度也随着年龄增长而上升，这样直接促使美国的孩子在未来面对全球化时，广博的知识面就奠定了扎实的基础。

因此，一个国家的产业结构决定其教育知识的结构，反过来，教育知识结构又会决定其经济的产业结构。

另外，美国幼儿园、小学从来不会给学生排名，没有考试当然不会去排名。给奖状的时候是怎么给的？是每个人给一个。我以前就觉得困惑，每个学生给一个奖状，总得有一个说法吧？后来仔细一读，老师根据每个小孩的特长，哪方面很突出，就给他那个奖状，更多的是鼓励每个学生：你首先是你自己，不管你数学好不好，语文好不好，画画好不好，还是历史好不好，只要你哪方面比较突出，有较强兴趣，老师了解以后，就会给你写一个这样的奖状。

这跟中国是完全相反，初一之前就给班里的学生每个礼拜、每个学期做排名，经常考试，这很残忍，因为这么小的小孩，还没有长大成人，还不知道这个世界是怎么回事，就要开始面对别人告诉他“你不行”，让这么小的小孩就对自己失去信心，就觉得自己不如别人。这样的结论，对人的个性来说，没有比这种东西更敌意和更具破坏性的。说到思辨能力，不得不说现在许多国内的博士研究生，甚至是所谓的科学家，从他们做研究、思考问题、写论文的方法上，很难看出他们真的理解科学方法的本质和基本做法。

而思辨能力的训练在美国是自幼儿园就开始重视的强项。具体表现在两方面：其一是课堂表述和辩论，自托儿所开始，老师就给小孩很多表述的机会，让他们针对某个问题各抒己见，发表自己的看法，谈谈自己的经历，或者跟别人辩论。

另一方面，就是科学方法这项最基本的训练，多数校区要求所有学生在小学四、五年级时都能掌握科学方法的实质，这不仅为学生今后的学习、研究打好基础，而且为他们今后作为公民、选民做好思辨方法论准备。

举个例子：在小学没有考试，学生还做什么呢？她们每个学期为每门课要做几个所谓的“项目”，这些项目通常包括几方面的内容：

第一是针对自己的兴趣选好一个想研究了解的题目或说课题；

第二是要找资料、收集数据，进行研究；

第三是整理资料，写一份作业报告；

第四是给全班同学做5到15分钟的讲解。

这种项目训练差不多从托儿所就开始，这一点很有意思，而品牌创新与市场营销很有关系，因为品牌、市场营销都跟表述技能有关。

在这样的教育机制下，美国的孩子才具备强大的思辨能力。正因为这种思辨能力的培养，美国的孩子一听到任何话，很自然地就会去怀疑、审视，然后就看能否找到证据来证明这个话逻辑上或者事实上、数据上不成立。这种习惯看起来简单，但是对于培养独立的思辨能力，让学生毕业以后，特别是大学毕业以后，不会成为只是简单地听领导话的机器，这些是非常重要的、自然的开端。如此才会有国家的经济转型！

在中国经济、社会转型到这个阶段时，特别是在产业结构上、品牌建立上、建设创新型国家方面都有非常多的愿望和渴求时，实现这种教育转型尤其重要。

中国经济转型离不开教育的转型，未来社会需要的是兴趣丰富、人格完整、头脑健全的通识公民、思辨型公民，而不是一如既往的高分低能儿，如果不能做到这一点，未来很长一段时间内，中国恐怕会渐渐成为世界提供低级劳动力的最大工厂，而你的孩子，就是其中一员！

*婶儿的小心愿*

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