Nature子刊：大学成绩高 爹妈基因好

年轻人对高等教育的兴趣和天赋在一定程度上受到了基因的影响...

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大量的遗传学文献表明：

儿童和青少年时期的成绩基本上是可遗传的，40％～60％的个人成绩差异是由于遗传因素。

然而，很少有人研究义务教育阶段之后的学业成绩的遗传因素。

个人选择的大学与基因型有关

在高中，学生经常需要遵循相对统一的课程。

而在大学里，则为学生提供了更大的机会，来根据自己的天赋和才能培养自己的兴趣和选择环境。

鉴于这些特征受基因影响，个人选择的大学环境，可能与他们的基因型相关。

比如，在数学方面有才华的人可能申请并就读于数学专业一流的大学，修习额外的数学课程。

通过这种方式，他们选择了与他们的受遗传影响的能力相关的环境---一种称为基因-环境相关性的概念。

人们已经证实长期那些被认为受环境影响的特征。

其中，生活事件、媒体使用和职业状态，这都存在基因-环境相关性概念。

因此，对就读大学的选择，以及就读大学的质量也可能表现出遗传影响。

据估计，高中毕业生与大学毕业生之间的收入差异在一生当中为100万美元。

产生这种收入差异，与就读的大学类型和大学时期的成绩有关系。

获得大学教育相关的人所得到的益处远不止是收入，还包括更好的健康和幸福，更高的就业率，甚至更长的预期寿命。

更多选择的自由导致遗传发挥更多的作用

在一项新的研究中，来自英国伦敦国王学院、伦敦经济政治学院和美国新墨西哥大学的研究人员利用数量遗传学数据和分子遗传学数据。

首次对英国代表性的3000个已经进行过基因型分析的人和3000对双胞胎样本进行关于大学成功的遗传敏感性研究。

相关研究结果于2018年10月18日发表在Scientific Reports期刊（Nature子刊）上，论文标题为“The genetics of university success”。

论文通信作者为伦敦国王学院的Emily Smith-Woolley和Ziada Ayorech。

这些研究人员通过双胞胎分析发现57%的大学入学考试成绩差异、51%的就读大学差异。

57％的就读大学质量差异和46％的大学成绩差异可以用加性遗传影响（additive genetic influence）加以解释。



图2.加性遗传（A）、公共环境（C）和非公共环境（E）的模型拟合结果和95％置信区间，用于分析大学入学考试成绩、就读大学、就读大学的质量、大学时期的成绩等大学成功各个指标的差异，图片来自Scientific Reports, doi:10.1038/s41598-018-32621-w。

通过采用多变量双胞胎分析，这些研究人员揭示了多个大学时期成功指标---大学入学考试成绩、就读大学、就读大学的质量（在大学排名表中的排名）、大学时期的成绩和获得的学位---之间存在着中到高的遗传相关性（0.27～0.76）。

单独使用DNA进行分析也支持遗传对大学成功的影响。

2016年的一项针对教育年数的全基因组关联研究中提出的全基因组多基因评分。

（Nature, 26 May 2016, doi:10.1038/nature17671）

可预测高达5％的每个大学成功指标变化。



图3.在95％置信区间下，利用针对教育年数的全基因组多基因分数解释大学入学考试成绩、就读大学、就读大学的质量、大学时期的成绩等大学成功各个指标的差异，图片来自Scientific Reports, doi:10.1038/s41598-018-32621-w。

这些研究人员还发现家庭或学校等公共环境对就读的大学产生重大的影响。

但是环境影响往往是独特的，这与之前的研究是相一致的。

2016年，Kaili Rimfeld等人发现在18岁时，不同参与者的学习成绩差异的23%～82%可通过遗传因素加以解释。

（Scientific Reports, 16 June 2016, doi:10.1038/srep26373）。

有趣的是，公共环境对中小学期间的学习成功的重大影响在大学时会逐渐减弱。

实际上，公共环境影响最多能解释20%的义务教育年度差异。

对这种结果模式的一种解释是，在中小学，儿童所在的环境在多个生活领域基本上是相同的。

比如兄弟姐妹去同一所学校，有许多相同的朋友，在家里度过了大部分时间。

这种情况会处于在父母亲的重要影响之下。

相比之下，在大学，年轻人在选择的学习科目、参与的课外活动以及如何度过时间方面有更多的选择自由。

选择的增加导致遗传影响发挥着更大的作用，并且公共环境在成长过程中的影响在下降。

这些研究人员之前已观察到公共环境对其他的教育相关特征（如智力）的影响同样在成长过程中会下降。

这表明，随着儿童获得更多选择环境的自由，他们越来越多地选择与其基因型相关的环境。

综上所述，这些结果表明基因对学习成绩的影响并不仅局限于中小学，而且还首次发现这种影响会延伸到大学。

此外，它们还突显出年轻人对高等教育的兴趣和天赋在一定程度上受到了基因的影响。

参考文献：

1.Emily Smith-Woolley, Ziada Ayorech, Philip S. Dale et al. The genetics of university success. Scientific Reports, Published online: 18 October 2018, doi:10.1038/s41598-018-32621-w.

2.Aysu Okbay, Jonathan P. Beauchamp, Mark Alan Fontana et al. Genome-wide association study identifies 74 loci associated with educational attainment. Nature, Published online: 11 May 2016, doi:10.1038/nature17671.

3.Kaili Rimfeld, Ziada Ayorech, Philip S. Dale et al. Genetics affects choice of academic subjects as well as achievement. Scientific Reports, Published online: 18 October 2018, doi:10.1038/srep26373.

4.University choice and achievement partly down to DNA

https://www.sciencedaily.com/releases/2018/10/181018095406.htm

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