孩子磨蹭，催也没用，试试这招！

点击上方小学奥数关注每天提供各学科学习资料快点做作业，一会要上床睡觉了；饭都凉了，还不快点吃；......x26quot;...

快点做作业，一会要上床睡觉了；

饭都凉了，还不快点吃；

......

"孩子磨蹭、大人催促”这个场景会在很多家庭中上演，好像无论怎么督促、批评、提要求……都无法解决这个问题。其实呢，表面上看起来都是“磨蹭”，实际上的情况、背后的原因却不尽相同。我们需要先分析清楚，然后再对症下药。

一般来说，孩子 “磨蹭”的常见原因包括：

孩子本身做事情的节奏——有些孩子就是慢性子，做什么事情都喜欢慢慢来、不着急，父母对此要理解，让孩子按照自己的自然节奏来做事，不能太强求；

孩子的时间观念——这也是很常见的一种情况，因为孩子真的不知道大人口中的“5 分钟”“半小时”“一小时”到底是多长一段时间。

于是，你火急火燎地冲孩子嚷：“快点，还有 5 分钟就迟到了！”而孩子还以为 5 分钟是段挺长的时间，继续慢慢悠悠地该干嘛干嘛。

像这种情况，家长可以利用计时器或者闹钟来帮忙，当你要求孩子“5 分钟洗完脸”“10 分钟写完生字”时，设定上相应的时间，让孩子在实际生活中感受“5 分钟”“10 分钟”“半小时”到底有多长。

注意力不集中——比如，写作业的时候东瞧西看，一会喝水一会上厕所，严重影响了效率。

对于这种情况，建议家长在接孩子放学的路上，就问问孩子都有哪些作业、想先做哪一门后做哪一门，提前在脑袋里有个规划。

到家后，不用先急着写作业，先把吃饭、喝水、吃水果、上厕所这一套都弄利索，然后开始写作业，而且在写作业途中不再允许随便吃东西。这样时间一长，能慢慢提高孩子的时间规划能力，保护孩子的注意力，提高效率。

做事情的意愿——孩子对不爱做的事情容易磨蹭，对此要设法调动积极性。

除此之外，最近我发现还有一个很重要却容易被忽略的原因：做事情的方法。

有时候孩子“磨蹭”，其实是因为他没有掌握好正确的方法，尤其是还不会合理地切分步骤、安排任务、分配时间。

举个例子：最近我们家小朋友弹琴，正在学一支稍微有点长、包含着好几个难点的曲子，如果我只是简单地要求他：“抓紧练习！”很可能一两个小时以后，发现他仍然不会弹。最大的可能性是：当他遇到第一个难点的时候，就卡住了；后面就反反复复纠结在这个地方，弹不下去。解决之道肯定不是把他批评一顿，或者加倍地督促他：“快去练琴！”因为这个状况就是我刚才说的：看起来是“磨蹭”，实际上是孩子不知道该怎么完成任务。

我做的第一件事情，是把这个曲子、这个“大任务”，切分成若干个“小任务”。对曲子来说我的切分依据大体上是：

根据乐句切分，一句句弹；

左右手切分，先分别练习，然后再合奏；

在乐句之间，如果有难点，单独切分；

乐句和乐句之间的衔接，单独切分。

这样切分之后，每一项“小任务”的持续长度就变成5分钟左右，对小孩子来说，这就是个很好把握的时间单位了，并且每项任务的难度也不高，一项项去完成，一方面会很有成就感，孩子的信息、积极性都会获得提升；另一方面，5分钟一个段落，快速完成和切换，节奏也变紧凑了，而紧凑的节奏有利于孩子提升做事的速度，远离“磨蹭”。

在练习过程中，我还会根据孩子的实际情况，不断调整任务的切分方式，比如在某个难点上卡的时间比较长，我会尝试变化几种不同的方式，让他去练习。

还是差不多的，每种方式5分钟左右。每隔15～20分钟，根据孩子的状态，我会帮他安排5分钟的休息。但“休息”并不意味着无所事事，或者玩别的去了，而是状态的调整，以及留出一点空白，让他自然地完成刚刚所学习、练习的内容的整合。比较简单的方法就是回看老师的示范弹奏视频，或者我自己弹给他听。

孩子很有效率也很愉快地完成了钢琴的练习，玩儿去了。整个过程没有督促，也没有“磨蹭”。


“督促”其实是一种很偷懒的做法。就是说一句：“快点儿！”没有任何技术含量，也不需要动脑筋，谁都会。但是，没效果。明知没效果还要继续还不改变，那不是偷懒又是什么呢？

有方法、有步骤，就不磨蹭。有时候孩子磨蹭，就是因为任务太大了，让他有种“不知从何措手”的茫然，结果就东抓抓、西弄弄，看起来像是在“磨蹭”，实际上并非主观故意。这时候要做的不是批评，不是催促，而是给他方法，帮助他做好任务的切分，引导他一步步去完成。

其实当父母不再把孩子磨蹭的状态当成问题时，自己狂躁和焦虑的情绪就会减少。当父母负面情绪减少的时候，孩子更容易冷静，他们的负面情绪也会减少。孩子不再被负面情绪影响，他们自己的行动就会更有效率。他们也更容易专注于解决自己的问题。

教育孩子，就像牵着一只蜗牛去散步。我们催他，唬他，责备他，拉他，扯他，甚至想踢他，可我们忽视了孩子像蜗牛一样，已经尽了全力。

当我们放慢脚步，我们发现孩子的内心是善良的，孩子的眼光是率真的，孩子身上有生命中最初最美好的一面。

那我们不妨耐心一点，用心地感受孩子的每一点成长和进步。

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