那位最会教语文的贾志敏老师走了！他曾这样教作文……

我国著名小学语文特级教师贾志敏先生因病医治无效，于2019年2月5日13:53分在上海不幸去世，享年81岁。...





我国著名小学语文特级教师贾志敏先生因病医治无效，于2019年2月5日13:53分在上海不幸去世，享年81岁。为了深切悼念这位小学语文界泰斗，让我们一起走进大师，认识大师。





贾老师曾说：要当一个好的小学语文老师，需要一辈子的奋斗。语文究竟该怎么教？贾老师曾撰文称，叶圣陶先生早在七十年前说过，“语，即口头语言；文，即书面语言。语文课，是教师在课堂上借课文作例子，教会孩子说话和写话。”教语文，有的是“教教材”；有的是“用教材教”。“教教材”，必定主次不分，面面俱到；“用教材教”，则目标明确，重点突出，内容丰富，效果显著。一字之差，泾渭分明。

作为名师，贾老师一直倡导“教作文就是教做人，学作文就是学做人。”他曾撰文称，很多小朋友都怕作文，不少老师也不知道该怎么教，其实教作文并不是那么难，无非就是用笔把自己看到的、听到的、想到的记录下来。教作文一定要以学生为本位，引导学生用儿童的语言来表达。

“作文也就是自己生活的一份记录，从这个意义上说，教作文也就是教小孩子如何做人。我教作文的主要方法，简答地说，包括四个方面：

第一是抄写，做到书写整洁、格式规范、一丝不苟、认认真真，这看似简单，实则不易；第二是听写，这是非常有价值的一种训练方法，有利于帮助学生集中注意力，边听边记，培养语感，加强积累；第三是缩写扩写，让学生把一段话写成一篇文章，或者是把一篇文章缩写成一段话；第四是自由写作，引导学生自由地表达自己的情感和思想。当小孩子能够自由地表达，又能够学会自己修改，那作文就教得差不多了。”

贾老师的作文教学极其有趣，使学生视作文为乐事。仅仅是三年级的句段训练，他就设计了六七十种“智力游戏”。例如，为了让学生学会用“总起分述”的方法写一段话，他设计了这样一项练习：他先在黑板上写一句话：“今天很冷。”要求每个学生想一句话来表达它，可是在要说的话里不准出现“冷”字。起初，大家面面相觑，不知怎么说。当一个学生说出“北风呼啸”后，大家就争相发言。有的说“大雪纷飞”，有的说“寒风刺骨”。……你一言，我一语，一下子说了许多。贾老师把这些话一一写在黑板上。

接着， 他提出第二个要求：给黑板上的话编组。凡属于写“环境”的编到第一组；写人物“衣着”的编到第二组；写人物“动态”的编到第三组。学生们兴趣盎然，很快就完成了任务。最后贾老师要求写一段话，先说“今天很冷”这个总起句，然后讲分述句，要分别从一、二、三组里找出句子，依次讲述。结果99%的学生都能写上一段完整的话。例如有个学生这样写：“今天很冷。西北风呼呼地刮着，路上的一些小树也被刮断了，小河里结了厚厚的冰。大家都穿上了冬装。小朋友尽管穿上了棉袄、棉鞋，还戴上了手套和围巾，仍然冻得瑟瑟发抖。”这段话把“冷”写具体了，而且言之有序。

“再来，再来！”孩子们兴致勃勃。于是贾老师换了一个题目：写“今天很热”。还是刚才这个学生，他是这样写的：“今天很热。火辣辣的太阳当头照着，小河里的水快晒干了。同学们都穿着单衣，有的甚至光着上身，尽管这样，还是满头大汗。老年人拿着蒲扇在大树下乘凉。柳树上的知了在不停地嘶叫着：‘热死了——热死了——。’”

经过多年探索，贾老师认为在小学作文教学中，语言文字的训练应该分成三个阶段：

第一阶段是三年级，着重进行句段训练。这是作文前的准备阶段。怎样训练呢？他总结出十种方法：

第一，整理句子；第二，写一个场景；第三，写一个人物的形象；第四，写一段状物的文字；第五，写一组对话；第六，写一段描写心理活动的话；第七，写一个开头或一个结尾；第八，用“总起分述”的方法写一段话；第九，补充一个段落，第十，看图写话。

第二阶段是四年级，让学生写“半独立作文”，即通过老师的具体指导，让学生写出有开头、有结尾、有中心、有内容的一篇篇文章。这个阶段的主要训练方法是两种：第一，指导学生写观察作文和观察日记；第二，指导学生按一个情节（一句话）展开想象，扩写成篇。

第三个阶段是五年级，让学生独立作文。如果说“半独立作文”是在老师指导下的作文，独立作文就是老师命题后不作指导的作文。这一阶段必须根据学生的生活实际和年龄特征命题，以便开拓学生的思路，引导学生选择生动有趣的作文题材。

在一篇名为《我的语文教学求真梦》的文章中，贾老师写道：在我语文教学与求真之路上，多年来一直坚守了以下四条原则——语文老师目光要准、眼睛要“毒”、心地要善、嘴巴要甜。老师的任务是教书育人，我们表扬不要只说“你真棒”，要让他永生永世记得老师对他的期望和赞许，这就是教育的力量。有人问什么是教育？教育是一门艺术，教育就是感化，教育就是帮助学生成长为一个有用的人。

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