一篇来自美国的报道：全世界都看到了我们中国的优胜派美术教育

2019全美艺术教育大会(NAEA)“在美国马萨诸塞州波士顿隆重举行。来自美国各州及世界上超过50个国家的数万名艺术教育工作者参加了本次大会，大小学术讲座超过1000场。优胜教育旗下的素养品牌优胜派受邀出席。...

3月，具有“全球艺术教育奥斯卡”之称的2019全美艺术教育大会(NAEA)“在美国马萨诸塞州波士顿隆重举行，邀请了诸多著名的当代艺术家作为演讲嘉宾。来自美国各州及世界上超过50个国家的数万名艺术教育工作者参加了本次大会，大小学术讲座超过1000场。优胜教育旗下的素养品牌优胜派受邀出席。此次受邀参展，优胜派成立了包括美育专家和一线美术教师在内的研学团队，围绕中国艺术教育理念、跨学科美育方法和技巧、美育评价标准等当前重要的美育主题，与来自世界各地的美育专家、学者、机构和教师进行全面展示和深入交流。优胜派美术课程以“全人教育”作为核心教学理念，将世界多元文化、跨学科知识等融入到课程体系，赢得了全球艺术教育界的尊重和高度认可，为全世界贡献属于中国的艺术教育视角。

跨学科美育，是本次NAEA大会的重要话题之一。优胜派带着独特的“YOUWIN教育模式”，与“STEAM”教育模式实现理念上的全面碰撞，向世界证明中国艺术教育理念的先行和超越，并向全世界的艺术教育机构和学者展示中国的艺术教育成果。



Steven教授：哈佛并不培养艺术老师，也不训练技法，而是培养艺术思维——从哈佛到麻省理工的学习故事

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在研学之旅中，我们前往哈佛教育学院研究生院会谈，我们有幸请到了哈佛艺术教育系的系主任Steven教授和研究生安琪，与我们一同对有关艺术教育的现实问题进行探讨和交谈。基于艺术教育包涵艺术史、艺术思想、创造力和绘画技法，我们向教授请教：您认为小学阶段的孩子，应该侧重于哪方面的艺术教育？对此教授回应到：由于每个地方的学情不同，每个地方会有不同的教育方式。在美国，我比较支持着重培养低龄段孩子的创造力。而在其年龄增长时，自然会有绘画美感的需求，此时可以适时地传授艺术技法。

对此，我们也做过深入思考和总结：孩子在艺术学习中需要艺术技法，但是艺术技法不代表或者说不仅仅是模仿和一味重复性的练习，而应当在学生充分领会不同技法在不同地方的表现效果后，给予其创作的自由，他可以灵活地选择用或者不用各种技法，尤其重要的一点是——不能要求孩子画出同样的、由老师决定的某件作品，教师更不应该去干涉、更改学生的作品！





麻省理工学院老教授Morrierty的实验室创客空间：艺术与科学的联系——从哈佛到麻省理工的学习故事

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在麻省理工（MIT），我们听老教授Morrierty讲课。他那只耳聋的小黑安静陪伴他。教授说“如果作为老师，你知道所有的事情不是好老师，用你全部不知道的事情来帮助你做事。帮助学生发展好奇心是最重要的，而最难的事情是让人发自内心的参与。”在Morriety的实验室创客空间中，艺术与科技结合在一起，并非来自现代的高科技运用，却好像都是从几百年前的魔镜中挖掘出的灵感与创造！

老教授很健谈，谈了艺术与科学的联系以及自己对教育的看法……“如果一个学生一边学习物理却同时讨厌物理，我觉得这可能是一种犯罪。如何能让一个人学习他不喜欢的学科？物理不仅是公式、算数和实验，它是我们认识世界的一种方式，艺术也是一种方式”。

在深圳，有一个油画村，里面全是制作仿制经典作品的农民工，他们能画出比美术生画得还逼真的《星月夜》、《向日葵》，但是他们并没有成为艺术家，而只是十年如一日地领着微薄的工资、“生产”着“名画”。

我们的美术课，究竟是在培养艺术家，还是仿制工人？值得深思！预备会议（Pre-convention）是NAEA（美国国家艺术教育年会）的主要参会者需要进行的一次前期会议，大会的主席、副主席、主办方等出席此次会议。美国的艺术教育非常重视社会责任，她们的声音让我印象深刻，其中有句话我非常认同——“希望我们所有人都能很好地在这个多元的世界发展，并且不受自己的特征所限制”。预备会议邀请了四位有代表性的艺术教育工作者分享和讨论——Corrie、Wanda、Kai、Courtnie，她们是棕色人种、同性恋、黑色人种和残疾人。一位用漫画和超级英雄做媒介，带学生展开各种可持续理解问题的研究；一位用故事和绘本开展具有创造性的学校；俄亥俄州立大学的教授和其她机构的两位艺术教育工作者，分享了他们的研究领域和课程，各有特色。第三位我最喜欢，她用角色扮演和电子游戏的方式，使学生发展想象力、跳脱思维的局限来解决复杂问题，她的学生还可以自由地将各自不同的角色进行组合、再发展出故事。工作坊是NAEN的一项内容，由世界各地的优秀艺术教师分享自己设计的艺术课程，并带领老师们实践操作。在本次大会中，各种工作坊会议就有上百种。

美国的教育情况确实在世界上是先进水平，美国的教育重视智能的培养、重视思维的培养、重视审辩试思维，重视解决问题的能力，STEAM是一种重实践的超学科教育概念，任何事情的成功都不仅仅依靠某一种能力的实现，而是需要介于多种能力之间……其实是很明确地分清了教育的主次。为什么美国人会有很好的教育理念和教学资源呢？——因为美国人是举全国之力在办教育。美国人热衷于举办大大小小的教育论坛，建立各种教育资源网站，更不要说社交账号所分享的那些内容——美国人热衷于分享，热衷于交流，而不是把自己的有限的东西保护起来，而且他们没有“抄袭“的习惯，所以有人分享，反而造成了更多人的创新。

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