如何巧用英文童谣，帮助宝宝双语启蒙？
高效科学的外语启蒙秘诀在两个字：互动。童谣的韵律与重复，符合宝宝语言学习规律，也是亲子最好的互动方式之一。...
7 月 3 日，爱贝睿上新了波士顿大学早期教育硕士、麻省认证幼师珺泽老师的《英文亲子童谣课》。很多妈妈对如何用童谣给孩子英语启蒙充满了疑问，小爱特意挑了 3 个典型问题请教珺泽老师，希望对你有帮助。
珺泽：多大年龄适合童谣启蒙，这要看孩子的特点啦。我觉得合适的年龄应该是 3~6 岁之间，但也有家庭 2 岁就开始。如果孩子不到 2 岁，可以先让他多听几首童谣，看他们的反应再决定。
英语不好的家长，应该对自己有信心。其实早期的语言学习，「互动」比发音准确更重要。（如果孩子发音错误，你纠正了三次后，建议缓一缓。不要因为追求发音准确磨掉孩子英语学习兴趣。）早期语言习得这个阶段，家长的作用是能帮助孩子注意到语言特征。
所以在课程里，我也会重点指出念童谣的发音技巧，就拿第一讲《Humpty Dumpty》来说。
这是童谣原文：
《Humpty Dumpty》
Humpty dumpty sat on a wall，
Humpty Dumpty had a great fall，
All the king is horses，
and all the king is men.
课程中，我会先带大家留意新单词。
在现代英语中，「Humpty Dumpty」是个意象很丰富的词。比如经常有人这么说，我的苹果手机屏幕摔碎了很心痛——The phone’s glass became a Humpty Dumpty look-a-like，碎得像 Humpty Dumpty 一样。
所以当家长知道孩子解释 Humpty Dumpty 的地道用法时，可以启发孩子往两个方向去想：一个是 Humpty Dumpty 是那种有点胖胖的，有点沉重的意象；另一个形象，就是 Humpty Dumpty 可能碎了一地，也不能黏合了。
童谣humpty dumpty | 网络
念童谣时，连读、弱读，以及音韵的地方，需要我们特别注重。连读和弱读如果能够处理好的话，可以帮助我们把童谣用节奏感演绎出来。
比如连读。在《Humpty Dumpty》中，他的连读主要是在这三个地方，一个是 Sat~on~a wall，后面又跟了一个 on、a、wall，然后 on、a 连读成就是 ona ，所以这四个词连起来就变成 Sat on a wall。
比如弱读。弱读有一些特定的规则，在《Humpty Dumpty》中，t 的发音如果在词尾的话，会被省略掉。所以本来单词是 great fall，但是我们快一点的读就会变成 grea fall，「t」的发音会保留，但不强迫它发声。
比如音韵。如果我们希望在英文学习中，给孩子做更多的音韵启蒙的话，那尾韵是我们需要特别注意的地方。这里出现的第一个「韵」是 wall、fall，押 「all」 韵。
发音技巧有时候孩子可能不是很懂，但是你语气上的变化，也会很自然地吸引到孩子的注意力。
Q2：从宝宝出生后，有给他唱童谣和儿歌，10 个月开始就给他讲英文绘本。但感觉宝宝还小，没有互动和输出，我自己渐渐也觉得有些无趣了。不知道在唱的同时，是不是带上一些动作表演会比较好？有适合低龄宝宝互动的技巧吗？
珺泽：很感谢这位妈妈很用心啊，当然哦，「互动」对于妈妈的坚持也很重要，现在宝宝还很小，所以妈妈怎么开心就怎么来好了，不要给宝宝和自己太大压力。
但对我自己来说，我很享受宝宝在我的童谣声中睡着这个过程。其实，童谣的乐趣，「玩」占了挺大一部分比重。又拿《英文亲子童谣课》第一讲的Humpty Dumpty来举例。
我会把玩分成两个部分：
1.一个是语言上这种 play，language play，主要是从节奏上来感受这个童谣。
2.另外就真的是传统意义上的玩，就是跟小朋友玩游戏。
《Humpty Dumpty》特别适用 6/8 拍这种拍子的节奏。大家还记得以前音乐课，老师教过我们打 6/8 拍的手势吗？大家可以把手拿出来，然后跟着我一起划像蝴蝶结这种形状。
珺泽老师示范 6/8 拍打节奏 | 《英文亲子童谣课》
当我们感觉自己能够找到 Humpty Dumpty 的节奏的时候，我们也可以跟孩子用一些身体律动的方式，让他们从身体上来整体感知这个节奏、来感受拍子的感觉。
比如，你可以给 0~2.5 岁的宝宝放在自己腿上或者膝盖上，我们在遇到强拍的时候，用腿打拍子，让孩子的身体抖动起来。
珺泽老师示范借助节奏与宝宝玩humpty dumpty |
《英文亲子童谣课》
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