【海森高教室答疑】宝宝很生气，老师怎么办？
孩子的心思不能猜，猜来猜去也猜不明白，如何办才好？今天就为大家分享一个这样的案例，看看这位老师有什么妙招呢？...
妞妞不知道为什么生气了，气嘟嘟地撅着小嘴，一句话也不说，怎么问也不说，只顾自己生气，真不知道怎么办？
查查刚才还和小朋友玩的好好的，这会不知道怎么一脸不开心，一声不吭，真愁人~~
琦琦也这样，经常“莫名”就生气，一生气就不说话，什么也不说，真焦心~~
孩子的心思不能猜，猜来猜去也猜不明白，如何办才好？
今天就为大家分享一个这样的案例，看看这位老师有什么妙招呢？
海森高教室案例：
计划时间，在玩具区，小朋友都做完计划了，只有建建不知道为何在生闷气，不愿做计划，刚才建建还好好的，挺高兴的样子，这会不知道怎么了。
关老师走过去，蹲下来问建建： “建建，你想要选哪个形状呢？”
“我什么都不想要，什么都不想玩。”环手在胸前，头扭向一边气呼呼地说。
关老师有点蒙，随后对建建说：“我看出来了，你有点生气，因为我生气也有个习惯就是把头扭向一边，把手抱在胸前。”
建建给了关老师一个白眼，又把头转了过去。
“你很生气，非常的生气，我感觉到了，可以告诉我你为什么这么生气吗？”关老师耐心对建建说。
建建转过头来，语速超快地说："我早就准备好了，你总是不请我先说计划！"说完又把头扭过去，不看关老师。
“哦，因为我最后一个请你分享计划，所以你生气了，对不起。难怪你不愿意和我分享你的计划了，我觉得必须很认真地向你道歉。以后做计划的时候你想好了就举手， 我请你先和小朋友们分享，你觉得怎么样？”建建终于把头转过来看着关老师。
“你接受我的道歉吗？”建建抿抿嘴，点点头。
关老师试探性的伸出手“那我们握手言和吧，很高兴你告诉我你为什么生气，这样我才知道问题出在哪里，才知道如何改正。”
关老师内心窃喜，因为建建并没有排斥她，而是握住她的手。
“那你是愿意现在和我分享你的计划？还是思考一分钟以后再和我分享你的计划呢？“关老师问建建。
“我再思考一分钟嘛！”建建说。
还不到一分钟建建便拿起手在关老师眼前一晃说：“我给你说我的计划嘛”。
关老师开心地说：“我已经准备好听你的计划了！”
建建便开始兴奋地讲述他今天的“打鬼子行动”计划了。
关老师走过去，蹲下来问建建： “建建，你想要选哪个形状呢？”
“我什么都不想要，什么都不想玩。”环手在胸前，头扭向一边气呼呼地说。
关老师有点蒙，随后对建建说：“我看出来了，你有点生气，因为我生气也有个习惯就是把头扭向一边，把手抱在胸前。”
建建给了关老师一个白眼，又把头转了过去。
“你很生气，非常的生气，我感觉到了，可以告诉我你为什么这么生气吗？”关老师耐心对建建说。
建建转过头来，语速超快地说："我早就准备好了，你总是不请我先说计划！"说完又把头扭过去，不看关老师。
“哦，因为我最后一个请你分享计划，所以你生气了，对不起。难怪你不愿意和我分享你的计划了，我觉得必须很认真地向你道歉。以后做计划的时候你想好了就举手， 我请你先和小朋友们分享，你觉得怎么样？”建建终于把头转过来看着关老师。
“你接受我的道歉吗？”建建抿抿嘴，点点头。
关老师试探性的伸出手“那我们握手言和吧，很高兴你告诉我你为什么生气，这样我才知道问题出在哪里，才知道如何改正。”
关老师内心窃喜，因为建建并没有排斥她，而是握住她的手。
“那你是愿意现在和我分享你的计划？还是思考一分钟以后再和我分享你的计划呢？“关老师问建建。
“我再思考一分钟嘛！”建建说。
还不到一分钟建建便拿起手在关老师眼前一晃说：“我给你说我的计划嘛”。
关老师开心地说：“我已经准备好听你的计划了！”
建建便开始兴奋地讲述他今天的“打鬼子行动”计划了。
案例分析：
上述案例中老师主要运用了海森高教育策略中的两种：《情绪认同》（口诀“我知道你很生气，因为.....”）策略和《有限的选择，温柔的坚持》策略。
认同情绪是为孩子示范如何用语言表达自己的情绪，目的在于让孩子学会正确表达自己的情绪。孩子的情绪管理能力发展是规律的，每个阶段呈现的表现形式不同（详情可参见《海森高儿童发展评价量表》P12）。案例中在教师的支持下，孩子的情绪管理能力得到了提升，从用面部表情和身体动作来表达情绪到开始用语言表达。
《有限的选择，温柔的坚持》策略让孩子有了参与权，决定权，孩子更乐意去执行自己的决定，这就是尊重孩子的意图，相比较被动执行老师的指令，孩子的主动性提高了。案例中孩子的计划能力和主动性都得到了提升。
结 语
自从海森高的策略走近教室，冲突少了，哭闹少了，快乐多了，成长快了，更重要的是孩子各项关键经验的提升和发展看得见，能量化。孩子解决问题的能力提升了一个级别，情绪管理能力也上升一个级别.....这时候老师总难捱内心小激动小兴奋。孩子的成长变化让老师们更加有信心的同时也体会了满满的幸福感，这就是海森高带给老师们的。想了解更多主动学习实战策略，就来“海森高微学院”吧！
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