折磨上百万人的童年阴影，不该再出续集

让孩子成为有用的人之前，先成为有爱的人...

高考成绩出炉后，最忙碌的，不再是高三考生，而是家长。

有人怀揣着十二万分的小心，仔细研究报考指南，遍寻“高人指点”；

有人准备着给孩子寻个复读的好去处，期待孩子再搏一把。

同事聊起自己的亲弟弟：

“出成绩第二天，家里已经给他交好了去毛坦厂复读的学费，过两天全家人还要去‘踩点’、租房……”

知乎上一个话题再次被炒热：

300多万浏览背后，是无数家庭在“学历、学校”上的挣扎和渴求。

成绩、排名、分数，这些自带紧张感的字眼，在家长心头一悬就是近二十年。

都说大学是人生的中转站，好的大学更容易把人送上通往成功的列车。

“让孩子考高分”，理所当然成了我们眼中高效的努力方向。

甘肃某地，14岁男孩已经参加了3次高考，今年分数超过一本线84分。

9岁时，他通过自学和父亲教导上完了初中课程，跳级升上高中。

他的学习和成长中，父亲付出良多：全程陪读、陪学，家里满是笔墨纸砚。

这次成绩出来，父亲又犹豫了，要不要让他再复读一年：

“他年龄小，上学由我们决定，我们说让他走就填上志愿，要让他复习的话就到学校继续复习嘛。”

坦白来讲，这样的孩子如果出现在我们身边，多少是会带来一些压力的。

“别人家的孩子”14岁就考上一本，自己家的孩子还在初中，毫不焦虑是假的。

但网友们对这位“小神童”，更多的却不是羡慕。

为了孩子的成绩，我们可以付出一切。

可在对分数的极致追求中，我们忘了去思考，是不是有些东西被忽略了？

分数，诚然代表着成绩的优秀，却也因此成为折磨着许多孩子的童年噩梦。

综艺《少年说》里，初一女孩站在高台上诉说自己的经历。

由于理科成绩不好，父亲撕了自己从三年级开始写的小说：

“就在前几周，我爸爸把我的56本，一笔一划写出来的三十多万字小说，都撕了，还把我的每一本课外书都用胶带给封了起来。”

她努力克制情绪，用比较轻松的方式告诉父亲：“我就像失去了灵魂。”

台下的父亲红了眼眶，但没有妥协：

“我担心这样下去，你以后就不会有好的高中，也可能没有好的大学。”

父亲决定让女儿先放下小说，等理科成绩回升再重新商量。

孰是孰非，我们难以评判。

父亲的出发点是好的，可这番苦心却伤害了孩子，孩子也对家长有了抵触，本应共进退的一家人，最后两败俱伤。

但如果是我们面对这样的难题，恐怕也会告诉孩子，学习第一，兴趣先放放。

这样的教育方式，随处可见。

李柳南是教育专家，只要是她负责的班级，总能拿到第一名；

她的儿子全校排名第三，女儿就读于知名女校，家长们挤破头都想把孩子交到她手上。

但突然有一天，他的儿子说，“妈妈，我不想去上学了。”

不久后，女儿也开始逃课。

两个人见人夸的小孩像是转了性，在家中打游戏度日，完全拒绝和妈妈沟通，女儿甚至有自毁倾向。

李柳南花了10年的时间，想方设法和儿女和解……

她写下了一本“悔过书”：

“我会排满孩子的行程，做我要他们做的作业，去我叫他们去的补习班，写我要他们写的习题，读我要他们读的书......”

如果孩子不听话，打骂就是家常便饭。

她从来不问原因，只问结果：“作业做了吗？日记写了吗？书念完了吗？考试考得好吗？”

孩子所有的行程活动，都必须指向成绩提高。

李柳南用了10年才明白过来：成绩都不是一切，以分数为目的给孩子套上的枷锁，常常会变成以爱之名的伤害。

我们把孩子的成绩视为自己的“KPI”，严格督促。

为了孩子的未来，忍着心疼，背着压力，推着孩子拼命奔跑。

只是，养儿育女十多年，难道只是为了一张高考成绩单？

上个月，一篇高考状元的自述在朋友圈刷屏。

作者曾以省第一名的成绩被北大录取，但大三时，她患上抑郁症，休学一年。

那段时间，她深陷迷茫。

觉得前途渺茫，觉得自己不配在北大，甚至觉得，自己不配存在。

有人对她的故事心存疑惑。其实，她面临的情况并非个例。

北大心理学博士徐凯文称这种状态为“空心病”，即“缺乏价值和意义感”。

在他过去的一项调查里，北大有30%的学生，多多少少都有些“空心病”：

有人说自己“只是按照别人的逻辑活下去而已”；

有人迷茫于并不能带来快乐的学习工作……

学者认为，这是因为孩子们前十多年的生活里，高分是唯一目标。

进了大学，成绩不再是衡量优秀的唯一标准，目标被剥夺，自然失去价值感。

徐博士谈论“空心病”时，还提到了另一个名词——精致的利己主义者。

在他看来，这也是“一切向分数看”的后果。

学校里，成绩好的孩子能得到老师的赞许，成绩不太好就可能会面对老师的批评、同学的排斥……

纪录片《学习的人》

竞争面前，有时孩子们显露出的冷漠自私，比大人更甚。

纪录片《学习的人》里，有孩子坦言：

“朋友答错题的时候，我会很高兴、很骄傲；”

“会嫉妒成绩比自己好的同学，不跟他们来往……”

纪录片《学习的人》

我们耗尽心力培养一个孩子，不可能盼着TA变成一台“高分机器”。

而是希望他们品学兼优，希望良好的品质，指引他们走在正确的道路上。

可如今，我们一再夸大分数的重要性被，可能真的会向孩子们传递一条讯息：

学习和成绩之外的一切，都可以不予考虑。

纪录片《学习的人》

哈佛大学教育学院“关怀常态化”（Making Caring Common）项目，调查了来自美国三十三所中学的一万名学生。

其中高达80%的被访者认为，父母更在意自己的学业成就，而不是自己是否关心他人。

孩子们一致认为：“我取得好成绩带给父母的自豪感”比“我在学校里帮助了别人带给父母的自豪感”高3倍。

如果对孩子们来说，成绩是否拔尖成了衡量他们价值的唯一标准；

唯有成绩优异才能收获掌声，得到关爱和赞扬；

我们又如何要求他们在竞争面前保持包容、善良？

纪录片《学习的人》

重视成绩并非坏事，谁都希望，孩子能在这个竞争日益激烈的环境下，走得更轻松些。

可社会到底是多元的，分数高并不完全等于优秀。

现如今一些问题，也在逼迫我们去反思：

用心良苦的同时，是否忽视了一些同样重要的东西？

哲人说，“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆积。

谁要是把自己单纯地局限于学习和认识之上，即便学习能力非常强，他的灵魂也是匮乏和不健全的。”

毕竟，人生的意义不仅在于所能攀登的高度，也更在于其广度与深度。

就像我们夸赞别人家的孩子时，不仅是成绩好的小孩令人艳羡，天真善良的、孝顺父母的、乐于助人的、开朗热情的、心思细腻的小孩，都能令人心生喜爱。

抛开成绩的标签，孩子们，还可以有无数种“优秀”的模样。

可以是懂得感恩——

今年疫情期间，浙江苍南的几个防疫站里，连续十多天，每到夜晚都会迎来一个小男孩。

男孩总是费力拎着满满几袋子夜宵，送到值班志愿者手中。

这些夜宵是男孩父母一起做好，再由爸爸开车带孩子分别送到每个站点。

爸爸的初衷很简单：

“志愿者值守辛苦，希望他们能喝碗热汤，也希望这个举动会对孩子一辈子产生一些影响，懂得感恩。”

也可以是富有爱心——

52岁的朱先生，有一个6岁女儿，他陪伴女儿成长的方式是，将她拉进自己的志愿者队伍里。

女儿5岁半时，父亲就带着她去卖报纸，帮助贫困小朋友。

后来很多年里，他每月都带女儿去福利院看望孤儿，鼓励女儿用压岁钱为贫困学生捐款，和女儿一起参加救助尘肺病农民义卖活动……

女儿对自己在做的事情很骄傲，还带动身边的同学一起加入。

父亲同样觉得骄傲，他一直坚持公益能帮孩子成为一个有责任心、有爱心的好人。

而现在，女儿确实正在成为这样的人。

第一次做公益的场景

我们花了大把时间精力，操心孩子们分数提高没、排名进步没、考过隔壁小孩没……

常常忽略了，我们正培养着的孩子，将来会成为社会发展的基石，对世界的作用远不止自我的事业。

两眼只盯着一时的成绩，最后只能是把自己和孩子的世界，都活小了。

“好孩子”的衡量标准，明明还有很多。

成绩之外，眼界和格局，心态和品德，同样重要。

泰国山区捡塑料瓶的男孩洪恩教育秉承着“让孩子成为有用的人之前，先成为有爱的人”的理念，在暑期特别推出了公益“筑梦计划”。

参与筑梦计划，只需1元筑梦金，不仅能为偏远地区孩子助力学习物资，还可领取洪恩产品vip特权与125元学习大礼包。

洪恩教育承诺：将所得全部“筑梦金”全部捐赠给北京百仁慈爱公益基金会。

洪恩教育还会额外捐献20多万元的助学物资，给云南偏远山区的7所小学，建立30个数字化“洪恩伴学角”，让偏远山区同学也能一样使用目前先进的教育产品。小小爱心，能拉近城市与山村的距离，也能给孩子一次爱的教育，教他们懂得乐于助人，懂得爱与责任。