怕孩子“一夸就上天”?赏识教育用与不用看看专家们怎么说

 

教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。相信孩子,解放孩子,首先要赏识孩子。...

置顶
 
儿童心理课堂
,伴你探索解读儿童心理,阅读、看见


作者:沐丹青
 1 
赏识教育缺位影响深远


作为一个妻子和妈妈,我觉得自己做的最失败的地方就是不会做饭,不爱做饭。

我们家的惯例是,婆婆在家婆婆做,婆婆不在家老公做,他们不在家我才赶鸭子上架。

对于做饭的不喜,根源于我的第一次做饭经历。

小学三四年级的一天,奶奶和妈妈忙着拆洗被子。快到午饭时间了,妈妈说让我去做饭,只要烧一点稀饭就好,她忙完手头的活再去炒点鸡蛋。

从来没有做过饭的我摩拳擦掌、跃跃欲试。

因为每次妈妈做饭,我都会帮忙烧火,

但是从来还没有自己的做过饭。

所以我很珍惜这次做饭的机会。

我小心翼翼地淘米,放水,烧火,可是我并不知该放多少米,看着半锅水只有一点点米,我又淘了很多米进去。

稀饭烧开以后,我才发现米放的太多,稀饭太稠,我很慌,立刻放了很多凉水进去,然后再烧开。

饭做好以后,我很骄傲地让妈妈看看,妈妈一看这么一大锅稀饭,问我怎么做的,我就把做饭的过程一五一十地告诉了她。

结果奶奶和妈妈把我狠狠训斥了一顿,因为他们说煮好了又加的凉水,虽然烧开了但是也对人不好,这样的饭吃了会拉肚子,但是倒掉的话又浪费。

这件事的结果就是直到现在,我对做饭一点兴趣也没有,甚至闻到做饭的油烟气都会觉得难受。

我爸妈永远不会发现我的优点,反而盯着我的缺点和错处,一再打击。

比如我偶尔考好一次,父母不会肯定和鼓励我,而是说才考好一次,还得好好学,不然下次又回去了。

再比如我帮弟弟辅导作业,辅导好了理所应当,辅导不好父母会觉得我不用心。

父母这种习以为常打击式教育方式背后,是赏识教育的缺失,也造成我自信心缺失,影响一生。
 2 
打击式教育毁掉的
是孩子的幸福感、自信心


《少年说》中,读初一的女孩袁璟颐因为妈妈常拿自己与自己的闺蜜比较而感到压抑,她控诉妈妈:为什么我的努力你永远看不到?!

但是信奉打击式教育的妈妈却辩驳:我没有拿你只跟一个人比,而且我这样做比较是为了培养你好的学习习惯,掌握好的学习方法,跟成绩好坏没关系…

袁璟颐伤心自己的努力妈妈永远也看不到,但是袁妈妈却辩称她觉得“你要不打击,你就会有点飘”。

怕孩子“一夸就上天”,所以即使是进步也会被吹毛求疵找缺点,大家会不会觉得这样的说法很熟悉,这就是典型的“打击式”教育方法,这也是我们很多传统的老师和家长特别爱用的一招:激将法。

他们通过不断拿孩子跟别人家的孩子比较、否定孩子的努力和进步、跟孩子提更高的要求,试图激发孩子的上进心。

但实际上呢,像袁璟颐哭诉的一样:我都说了我不适合激将法,你们老是在这里打击我,我就一定会觉得自己很差。

对,这样的击打却摧毁了孩子的自信心,甚至让孩子感到痛苦感到自卑。

心理学家苏珊·福沃德博士在《中毒的父母》中说:

小孩是不会区分事实和笑话的,他们会相信父母说的有关自己的话,并将其变为自己的观念。

经常被父母打击的人,会极度自卑,常常会陷入强烈的自我怀疑和自我否定的情绪中不可自拔,这就是习得性愚蠢。

陷入高频率负面暗示和打击的孩子,会相信自己不如别人,从而越来越笨。

 3 
赏识教育
构筑孩子自信心的内核
提到赏识教育,最应该提到的就是“周婷婷现象”和“赏识老爸”周弘。

周婷婷一岁半时因发高烧就医不当,导致双耳全聋,她所有的亲人都觉得她的未来没有了。

她的父亲周弘运用自己独创的"赏识教育",多年来帮助女儿进行语言训练和智力开发,使女儿恢复听力,认识汉字,而且能和同龄人同步前进,就读正常小学。

而且高中毕业后被保送到辽宁师范大学,成为全国第一个聋人少年大学生。大学毕业后,考入美国加劳德特大学,获得教育管理学硕士学位。

从一个双耳失聪的“倒霉孩子”,到留学国外的“别人家的孩子”,周婷婷成长的过程,显示了赏识教育对于激发孩子潜力的力量。

心理学家威廉·詹姆斯说:

人性中最深切的渴望就是获得他人赞赏。

不管是成人还是孩子,其实大家都想得到别人的赞赏,特别是对于幼儿来讲,他们更需要的是被人肯定、欣赏。

赏识教育是孩子自信心建立的基础,孩子被赏识的需要可能来自学校、社会,但是,父母的赏识无疑是最基础、最高效的。

真正的赏识教育中的“识”,就是通过认真的陪伴和观察,真正地走进孩子内心,全面了解孩子;

而“赏”则是在“识”的前提下,带着欣赏的眼光去认可孩子,适时地、艺术地、真诚地称赞、夸奖和表扬孩子,对他们产生持续向上的影响,最大限度激发他们的内部动机,而且通过我们的评价方式,让孩子自己逐步学会恰当评价自己。

 4 
相信孩子,解放孩子,
首先要正确地赏识孩子
打击式教育弊端太多,赏识教育对孩子自信心建立必不可少,但是也应该明白,赏识教育并不是笼统地夸奖、无条件地夸赞,要想正确运用赏识教育,又避免孩子“一夸就上天”,要注意以下三点。

  • 赞赏要具体、真诚。
很多家长不喜欢用心夸奖孩子,当孩子做出成绩的时候,只是应付式地说你真棒,你好厉害。

他们或许知道赏识教育的重要性,但是没有抓住赏识的精髓,赏识教育是针对孩子做得好的方面有针对性的肯定和赞赏,而不是模糊地夸奖。

耐心细心地对孩子做出的进步和成绩有了解,基于事实给与赞赏这样才能让孩子感受到父母真正的关注。

  • 贯穿科学的评价方式。


在对孩子的行为和结果进行评价时,要引导孩子去关注完成这件事情的过程

夸奖孩子通过努力、细心等可以控制的因素获得成功,引导孩子运用“成长型心理定向”来评价自己,这样做就成功激发了他们内在的动力。

之后,他依然会尽量去运用这些因素去努力、细心。

如果一味的夸奖孩子因为聪明、运气好获得成功,孩子就会觉得自己获得的成功是不可控制的因素,也就无法激励他们内在动力。

而且这样孩子失败的时候往往会觉得是外在因素导致的,而不会去想办法解决,形成固定型心理定向,丧失能动性。

  • 给与合理的批评。
赏识教育并不代表一味地夸赞,没有批评。

过度地表扬,会使孩子不能正确认识自己的真实情况,认为自己可以做成任何事,容易沾沾自喜,一旦受挫就特别受打击,难以接受现实,心理素质脆弱。

极端地夸赞也会促使孩子习惯以自我为中心,唯我独大、自私自利,没有集体观念。在孩子做错和退步的时候,也要给与指出并且帮助寻找解决办法。

特别是对于取得一点成绩就爱沾沾自喜的孩子,适当地批评可以让孩子不再沉迷于已经取得的成绩,也可以让孩子查缺补漏,追求进步。

著名的教育家陶行知先生说过:

教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。相信孩子,解放孩子,首先要赏识孩子。

让我们给与孩子正确和适度的赏识,给他们向上的信心和力量。
- END -
喜欢这篇文章,别忘记分享到朋友圈哦!


欢迎投稿,邮箱:tg@yrbaby.cn
长按二维码识别关注


    关注 儿童心理课堂


微信扫一扫关注公众号

0 个评论

要回复文章请先登录注册