“好作文”的隐患
其实“节约”这件事情，哪里会有问题。...
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给昨天的直播做一个整理。想看全版的依然可以扫描下方二维码：
在说正事儿之前，回答一下三个疑问。
有家长说，原来我孩子不知道这个“怪词”的，现在听了你的课反而知道了。
是这样的，首先我这个课，其实是给到大一点的同学的，我也说过，最适合的年龄段是四年级到初二。因为这个年龄段的孩子，如果不出意外，我说的这些“没办法写到作文里，但生活中或者网络上经常使用的词”，一大半是接得住的。觉得担心带偏的家长，可以这样想，这些词汇，是不是迟早会影响他？经过解读，这种影响会不会趋于合理？这样一思考，就会宽心很多。有些家长说这些词我也没听过，各位，这是我们弥合代沟的一个大好机会，我真的建议您也了解一下。
事实上，已经有不少家长讶异于“孩子原来知道了”，对不对？
有家长说，这些词真的有意义吗？
可能你已经知道了《新华字典》出新版的消息。和前一个版本相比，新版增加了很多我们耳熟能详的词，比如说点赞，二维码等等。可能你们会很吃惊，哇，这些词以前原来没有被列到词典解释里啊，还真是。每年我们都会迎来一大批新词，有些始终无法破圈，影响力也会逐渐消退；有些却被广泛使用，并且具有了持久的生命力。当它的使用已经完全融入人们生活的时候，它就会成为规范字词的一部分——它们其实是有转化关系的。我们提到的那些词，如果转化成功，我们就提前掌握了开启使用方法的钥匙；转化失败，我们拥有了一个避免问题的办法。
有家长说，这次暑假课最值钱的是什么？
其实是诊文和直播。可能有些同学没来得及给作文，或者错过了直播互动。怎么说呢，错过的话，相当于69块买了价值199块的产品，如果参与了，相当于69块买了价值1999块的产品，真的。不信问问做了这两件事情的同学和家长。不过有个提醒，有些家长收到了我的修改建议，可能会逼着同学修改作文，这个同学肯定恨我了，其实我的建议更注重“下次写的时候需要怎样调整”，毕竟咱们说实话，暑假作文老师不会太认真看。
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说回主题。这次直播聊的是“好作文的隐患”，讲一讲“大家眼里的好作文”。比如这篇：
我爱青岛的夏季
一年中有四个季节，有绿色的春季，蓝色的夏季，橙色的秋季，白色的冬季。但是我唯独喜欢的是蓝色的夏季。炎炎夏日，我来到了海边，刚刚走近，那碧蓝碧蓝，一望无际的大海便映入了我的眼帘。我面前的大海光亮如镜，海浪一会儿向前，一会儿退后，发出小小的“哗啦，哗啦”的响声，像是在嬉戏着玩游戏。而我脚下的沙滩柔柔的，金黄金黄的，边走边发出“沙啦，沙啦”的声音，仿佛在表示对我的欢迎。远处三三两两的人群在嬉戏着，小朋友们有的在欢快地奔跑着，有的在认真地捡贝壳。
我被这美丽如画的景色吸引住了，我瞪大眼睛，时间好像停在这一刻了，过了好一会儿，我才回过神来，我是来游泳的。想到这儿，我立刻冲到了大海边，“噌”地一下跳入海水中，清凉的感觉立刻弥漫全身，一不小心，咸咸的海水便灌满了我的鼻孔和嘴巴，待我回过神来，嘴里，鼻子里已满是咸腥和苦涩了。我双腿快速地打着水，双手也不停地划着水，水花四溅，我在水里快乐地游着，此刻我认为自己就是一条灵活的小鱼在大海里自由自在地游着，游着......
这就是青岛的夏天，它带给我无数的凉爽，无数的快乐，所以我喜欢你--夏天！
大家是不是觉得还不错？很生动，很具体，在中小学生作文里，属于相当不错的品相，怎么会有问题呢？
我们再来一篇：
也很棒对不对？
大家可能会疑惑：这样的作文会有什么“隐患”级的问题呢？这是范文级啊。好咧，我做一件事情：
我爱黄金海岸的夏季
一年中有四个季节，有绿色的春季，蓝色的夏季，橙色的秋季，白色的冬季。但是我唯独喜欢的是蓝色的夏季。炎炎夏日，我来到了海边，刚刚走近，那碧蓝碧蓝，一望无际的大海便映入了我的眼帘。我面前的大海光亮如镜，海浪一会儿向前，一会儿退后，发出小小的“哗啦，哗啦”的响声，像是在嬉戏着玩游戏。而我脚下的沙滩柔柔的，金黄金黄的，边走边发出“沙啦，沙啦”的声音，仿佛在表示对我的欢迎。远处三三两两的人群在嬉戏着，小朋友们有的在欢快地奔跑着，有的在认真地捡贝壳。
我被这美丽如画的景色吸引住了，我瞪大眼睛，时间好像停在这一刻了，过了好一会儿，我才回过神来，我是来游泳的。想到这儿，我立刻冲到了大海边，“噌”地一下跳入海水中，清凉的感觉立刻弥漫全身，一不小心，咸咸的海水便灌满了我的鼻孔和嘴巴，待我回过神来，嘴里，鼻子里已满是咸腥和苦涩了。我双腿快速地打着水，双手也不停地划着水，水花四溅，我在水里快乐地游着，此刻我认为自己就是一条灵活的小鱼在大海里自由自在地游着，游着......
这就是澳大利亚黄金海岸的夏天，它带给我无数的凉爽，无数的快乐，所以我喜欢你--夏天！
大家是不是一下子明白了？
其实这样写的孩子，平时成绩往往不太差，不管是课文还是作文选都读得特别好，也知道举一反三，可能会非常符合某些老师的评分体系，很可能在某些地方得高分，但如果遇到高水平的老师，或者真的想在文学领域更进一步，这个问题就会阻碍他们前行的脚步。它最终的归宿是“漂亮的套话”，而不是“真诚的朴实”。
各位“作文学霸”在写作的时候，不妨思考一下：
1、我们所描写的人或物，范围是不是限定在标题里？例如，你写的是“青岛的海滩”还是“海滩”？
2、我们所描写的人或物，是否彰显出了独特性？是否有其他人和物无法取代的地方？
3、我们所借鉴的范文，和我们所描写的对象是否完全匹配？不匹配的点在哪里？
4、我们的所思所想和感受，是否融合了这种独特性？
多想几遍上面的问题，我们的写作就能从字词句的纠结里跳出来，就会摆脱刻意的雕琢，去寻找真正精准的东西。
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再来看一个看图说话，看景写作：
大家是不是觉得也很棒？
这样，我再举个例子。前段时间我参加一个红领巾说新闻的比赛，当评委。里头有一个特别特别难的环节，叫做看图说新闻。屏幕上闪出三张图片，同学要选一张，然后准备大概五分钟，上台用一分钟时间，以这张图片为基础说一段内容。非常像即兴演讲，说实话，很多大人也做不好。
其中有一张图是这样的：
说这是瓷刻，你看这是非物质文化遗产，代表了上海浦东非遗传承人的骄傲，我也很骄傲。非遗需要保护和传承，希望我们爱护它，发扬它。
你说错吧，都没什么错。但它的问题是什么？我说有两个，第一个没有好好利用画面；第二个没有好好走出画面。你说的这个内容，我把瓷刻换成别的非物质文化遗产，也一样能套上去。
什么叫没有好好利用画面？现场没有一个同学，去观察盘子上画的是什么。钟南山是不是很明显？没人注意到。光想着准备好的非物质文化遗产了。我们说，不管是说新闻，还是写作文的观察，眼睛要“毒”，不要遗漏元素。也许这些元素，是我们阐述时非常大的亮点。
什么叫没有好好走出画面？很多同学担心一分钟时间不够用，就不断地讲中国梦，讲中国传统文化，特别大，万能模板。但其实，只要你关注到钟南山，视野就豁然开朗了。比如这样说：
瓷刻创作-钟南山-疫情下的文艺创作-各行各业都在表达对一线医护人员的支持-鼓舞人心的作品-非遗作品也有贴合时代的力量
一下子就漂亮很多。
回到那个月亮。你可以看到湖，可以看到树林，可以看到月亮，但我们的思绪要能够走出画面，想到谁会在这个场景里，他们发现过什么。苏东坡会在这个时候把酒问青天，李白在这个时候会低头思故乡，它寄托着很多文人墨客的梦想，都是我们在这张图片中可以阐释的素材。哪怕你调皮一点，说有人看到它会变成狼人，赛亚人会变成巨猿，都是一种可行的思路，如果你不走出画面，光写树影光线，就会非常非常辛苦，哪怕是写景大师，也未必能写很多。
所以在看到素材时，也要问自己两个问题：
1、我真的都看全了吗？
2、其他人（包括且不局限于历史名人、自己亲戚、知名IP等）看到这个素材会如何反应？
这两个问题一罗列，你会发现思路一下子开阔了，文章也会有意思很多。
我们的很多“作文培训”，都在想着怎么写好词好句，怎么用一个犄角旮旯的词来彰显自己的文学积淀，这是不对的。认识佶屈聱牙的词，不代表要显摆出来。毒辣的眼光和发散的思绪，是表达之前一定要考虑的事。
这次直播，主要是给到平时遣词造句还不错的学霸们一个建议，也希望看到大家更多的好文章。
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另外一个提醒，暑假即将结束，我们今年的暑假写作课也接近尾声，目前所有的课程都已经录制完毕，会按时逐一上线，在本月底完稿。同时我们的课程也会做一个价格上的折扣。
为什么要做折扣呢？之前我解释过，我们的问诊作文结束了，其次我们的直播互动也结束了，第三我们的内容也完成了，也就是说，群里有些家长希望我说的词，我都做在课件里了，新用户上面三项特别值钱的权利都没有了，所以我们会做一个折扣，并不是单纯地说“晚买更划算”。
这里大多数都是69拼团来的，折扣价是59，持续一年。也就是说，从今天起，没有问诊、直播和点题，直接看我们的暑期课程，是59元。为什么要和大家说一下呢？我也希望大家在开学后，把神奇写作课分享给更多的同学，这里也做了一个小福利：
另外还有一些其他关于课程的问题，我会在最后一课中集中解答。感谢大家对《神奇写作课》的支持，让我们在最后的几节课程中，继续成长。
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