【名师堂】陈昊：小班听力教学案例详解
陈昊（Frodo）老师教学案例分析与教学心得听力案例分析1班型分析：小班课和1对1以及1对2差别较大，上...
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大家是不是好奇过必有达人的小班课程，老师是如何针对学生情况进行个性化授课呢。今天请来海归名师陈昊老师，来聊聊他的听力课是如何针对学生情况给出策略的~
5年雅思教龄，澳大利亚悉尼大学商科硕士。研究雅思听力和写作多年，善于考前预测，多次命中写作话题和听力场景，有效缩小考生背单词和准备素材的范围，成功帮助广大考生在短期进行专项突破。
听力案例分析
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班型分析：小班课和1对1以及1对2 差别较大，上课难度和提问方式以及顺序都必须考虑到每一个同学的现状。我的教学理念是保证每一个孩子跟上班级的节奏，先解决必要且紧急的问题。
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今日案例简介：班型：雅思衔接H班
1号 陈同学 2号 毕同学 3号 周同学 4号 裘同学 5号 谷同学 6号 杨同学
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学员情况及对策：1号陈同学
性别：女生性格：活泼开朗的女生，课间会组织同学订饭
学习： 听力基础较好，但是单词薄弱，经常将单词间搞混淆
对策：
1号陈同学的听力能力是不错的，但是单词间的混淆是一个大问题，为了解决这个问题，我在班上对于她的问题，很多在单词本身的拼写以及意思。此外，我认为陈同学是可以带动其他学生学习气氛的，所以我在课上引导她带领大家进入学习状态。2 号 毕同学
性别：男生性格： 慢热型，由于是第二堂后的插班生，刚开始比较拘束，实际上喜欢搞笑，引起大家的注意，第三堂课出现偶尔打瞌睡的迹象，排斥听力。
学习： 听力基础较为薄弱，但是单词有着一定的基础
对策：
2 号毕同学是我打算先解决的问题，在他的第二节听力课就出现了排斥的状态，如果不立刻解决，会导致他今后的课效果很差，浪费时间以及精力。3号 周同学
性别：男生性格： 话不多，但喜欢笑，亲和力较强
学习：听力在班级男生里算是较好的，精听能力较强，但是做题正确率不稳定
对策：
3号周同学主要的问题是听力能力尚可，但是遇到雅思题目就出问题，所以我在讲解解题方法的时候会注意他的状态，如果他注意力不集中，我会立刻点他。4 号 裘同学
性别：男生性格： 直爽，爱说话。
学习： 听力能力和单词基础都比较平均，遇到不会的单词依赖于卡西欧电子词典
对策：
4号裘同学听力基础不好，且单词依赖电子词典。班上同学开始给他起友好性的外号，我选择将他的电子词典交给他的同座位保管，没有选择没收的方式是因为较为强硬。我的设想是在他脱离电子词典初期，送他一本单词书籍，帮助他记忆。5号 谷同学
性别：女生性格：幽默但自信心不够
学习： 属于瞬时记忆障碍型，即使在精听听力缩短到单句时依然会忘记。
对策：
5号谷同学由于瞬时记忆有障碍(当然这是我针对一些学生所起的名称，并无恶意，原因并不在于他们的记忆能力有多少问题，而是平时听力听的少，听着前面忘了后面) 针对她的问题，我半开玩笑的说先每天保证吃两个鸡蛋提高记忆力，之后在提问时，我给了她充足的时间反复听一句话，提高她的记忆能力，当然这个时间从班级的角度说6号 杨同学
性别：男生性格： 由于基础薄弱，上课较为沉默，但是下课后就很欢乐
学习： 单词和听力能力都很薄弱。
对策：
6号杨是学习基础问题，目前在班上处于下游，这是一个需要用时间解决的问题，我在第一节课后发现了他基础和班上平均水平有所差距，所以回了避免造成他的压力，在提问时设置的问题较为简单，但是为了让他意识到他的差距，我设置了一个小测试，之后公布班上平均成绩，自己批改。明天陈昊老师还会带来独家实用的听力教学案例哦，敬请期待~
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