你是成长的，我是快乐的

只有老师们、学生们有了成长，我想我的工作才是有价值和意义的。如果老师们、学生们因为我的付出而有了提升、改变、进步、成长，哪怕是一点点，我也是快乐的。...

三月有春光明媚，也有大雨滂沱；有温暖如春，也有寒冷似冬。我们的工作有进步、提升，也有思考、困惑。

一、我的语文教学

1、注重夯实学生的读、写、说基础，慢工出细活。

读。在常态教学中，我非常注重学生朗读训练。我固执地认为，低年级语文教学应该把“读”放在首位，一来形成良好的语感，二来熟读成诵，形成一定的语言积累，三来通过读来提升学生的口语表达和写话。

具体我是这样操作的：①每课必范读。每篇课文，我提前读好，上课时力争读得声情并茂。有时孩子们会因为我听我的朗读而开怀大笑，有时则会根据课文内容而伤心难受。哪怕是读词语，我也会认真范读。②大量的练读。我经常会让孩子听完我范读后，再读三遍课文，一遍要比一遍好，自己用正确、流利和有感情去评价。之后，我会点名请同学来读课文，有时是几个人合作读一篇文，几轮几轮地上。有时是一个人读完全文。③注重读的质量和提升的过程。每一次读，都要有进步，这需要老师耐心地听，耐心地指出优点和不足，然后引导孩子看到自己的进步，继而欢喜地读好每句话，每篇文。④注重学生自我评价。我经常让孩子们来担任“小小评论家”，用大声、正确、流利、有感情这样简单的标准来评价自已和同桌。主动发现自己的不足加以改正，主动发现自己的优点加以放大。

现在，我们班的孩子读书读得不错，我是欣慰的。如果给他们一篇陌生的课文，稍作练习，大都数孩子都能读得绘声绘色。写。把字写好，是一种学习态度，也是一种生活态度。工整、美观的书写背后折射的是一颗爱美、从容、严谨、细致的心。把字写好，既可以端正学习态度，也可以取得好成绩——将来书写工整的作文得分都会高很多。另外，因为每一个字都需要分析、思考、临写，所以用心“写”过的字再听写或默写，很少有错别字。常态课中，我有时不厌其烦地一个字一个字示范给孩子们看，有时对书写中出现的问题不厌其烦地梳理、矫正。我经常充分地安排时间让孩子们能够认真写好每个字，在写字中感受到学习的乐趣。我的板书每个字都做到工整，我的批改每个字都认真书写，我不会握着孩子们的手来写，但我会走到孩子身边，用他们的笔写给他们看。只要我看见孩子们拿起笔准备写字，我就必会强调孩子们的写字姿势和握笔方法，就必会强调要“规规矩矩写字，端端正正做人”。

现在，我们班的孩子《田字格拼音本》都能写得又快又好，错别字特别少。写话中也比较少有错别字。说。3月份我关注说比较多了。我在上一则口语交际的时候，往往都要花两个课时。反复让学生明白说、听、评的要求。通过各种方法来让孩子们喜欢说、喜欢听、喜欢评。在说、听、评中做一个有涵养、讲文明、有恭敬心的小朋友。小到一个细节、一个动作，我都会矫正。只有关注了说和听的质量以及质量的提升过程，口语交际才算是真正落实了语言训练。

令人欣慰的是，我们班的小朋友现在在口语表达上，越来越有“范”儿啦！

2、注重与家长的互动沟通。

3月份，我启动了家长微信群互动模式。其实就是每周日下午4点，准时上线和家长进行一个小时的微信互动，话题围绕孩子的学习故事、学习表现、家庭作业的辅导、家教话题等方面展开，每次一个话题，周五给家长做好预约，周日准时开始。现在已经做了4期，每次都有20多个家长在线。这些家长喜欢刷微信，喜欢做“低头族”，那么就将她们的时间和精力合理利用起来，转移到孩子的教育上来。交流中大家开诚布公，家长对学校对我们的教学充分地了解、支持，对孩子在学校的表现也非常清晰，配合教育。很多孩子知道了这件事，上课也非常积极，都希望老师能够在家长群里“表扬”“美言”，学习兴趣和学习积极性陡增。在交流中，我们也能发现不少家长的思维误区，比如家长具有强烈的学习“攀比”心理、要求特别“高大全”、期望值很高、对孩子的教育方法认识比较简单、偏颇等。当然，也发现了不少家长的优点和长处。在交流中，我注重如实反馈孩子的真实表现，尽可能做到细致、有实例佐证。反映进步的时候分析原因，反映问题的时候提出建议。同时也注意对家长进行思想观念上的引导，让孩子间接受益。

3、注重不断学习与自我反思。3月份，我建立了自己的微信公众号“行知行语文”。学习微信文章的编辑技术，学习利用朋友圈来传播语文教育教学思想。同时，我抓住在教学中灵光一现的创新举措和心得体会，进行归纳和提炼，写了《开学第一课我这样上，算不算猴赛雷》《约定》《今宵一颗值千金》《一信激起千层浪》《每一次作业都是对老师最大的考验》《人生如徒步》《我也玩在线教育》等文章，不少文章得到了同行们和老师们的认可和点赞。这是我不断学习和反思的结果。4月份，我将继续笔耕不辍，让自己变得更加充实、自信。



二、部门工作

1、微课的持续开展

3月份，微课进行了20余节，有近60人次老师参与了说课和点评。我全程参与，每天平均两节课。在微课中，我的“目光”变得更加犀利，点评更加中肯，互动气氛营造得更加融洽。在“微课之问”环节中，我将学校的方向、思考、精神利用文配图的形式呈现给老师，让老师们来谈启发、谈感受，让老师们来换位思考，从而达到拓展思维、开阔视野、培植爱敬文化的目的。每次点评结束后，我将点评嘉宾的意见归纳整理，形成反馈表，手写交给微课老师，让老师能够回去好好消化、比对、反思。微课过程中，也发现了很多共性问题，我以两周为一个单位，及时梳理反馈给各落科行政，同时我向名师卢老师请假，也向校长室反馈。对存在的问题提出改进措施和建议。2、学习共同体磨课

很荣幸，我被学校任命为语文低年段首席导师。我积极领悟学校精神，代表学校组织他们开会学习，成立低年段学习共同体微信群。在我自己上课、微课、开会之外的空堂时间，我就带着听课笔记本去走课，去听课（3月份走课10余次，完整听课10多节）。然后将我的心得体会、课堂点滴启发如实地、及时地用文字的形式在微信群内分享。如果是听一节完整的课，就约时间与老师当面进行详细地点评，把我的想法、观点、建议本着“知无不言、言无不尽”的精神传递给青年老师或导师。令人欣慰地是，我的付出和努力在青年教师身上得到了回报——他们越来越有信心、越来越从容、课堂越来越高效了。其中慧、玥、丹、芸、飞、龙等老师在导师的帮助下、我的关注、自己的调整下，进步非常明显。

3、教师基本功培训

本学期，根据学校精神，部门对老师的基本功培训做出了更加人性化的尝试与调整，让老师们参与到自己喜欢的项目中去。学习时定时、定地、定讲师，学校提供教具学具。很多老师非常乐意参与。学国画的老师乐不思蜀，学唱歌的老师引吭高歌，练书法的老师心平气和，学篆刻的老师专心致志，做手工的、练演讲的、背国学的、学跳舞的、组乐队的老师也各得其乐、欲罢不能。老师们工作之余利用另一种形式来放松、提升自己，非常开心，非常乐意。我经常去巡视、去看看，也经常在讲师群内组织大家积极教学、鼓励大家备好每节课，把我们的“老师学生”教好、带好。3月份是开头，大家很快就进入状态。





4、其它工作

备赛。我主动加入镇语文优质课备赛团队，在团队中，我出谋划策，毫无保留的提出自己的看法和建议。帮助喻艳丹老师理清思路、设计教案，遇到有课时冲突，我也尽量调好课参与听课。听课后我积极反馈，不断鼓励喻老师，每次听完课后都给喻老师说课、评课，有时是逐字逐句分析、修改，有时是整个框架设定、论证，有时是为喻老师答疑解惑，有两次甚至连午餐也忘记了。喻老师也非常谦虚好学，不断调整自己，调整教学设计，顶着压力，一路上过关斩将，从片赛第一名到镇赛第一名，再到进入区赛决赛。令我感到欣慰。值日。开学初安排好学校值日工作，召集值日老师开会，平时经常检查学校值日反思板书写情况，发现问题后及时在群内反馈。不少值日老师兢兢业业，十分令人敬佩。

总的来说，3月份的工作，我主要的核心放在所任班级的学生成长、微课老师成长和学习共同体老师成长身上，正如胡校长在开学行政会议中最重要的一句所言“把群众放在心上，把心放在群众身上”。只有老师们、学生们有了成长，我想我的工作才是有价值和意义的。如果老师们、学生们因为我的付出而有了提升、改变、进步、成长，哪怕是一点点，我也是快乐的。

至于4月份，我想我所做的仍然是这些工作。最关键是要坚持下去，有些工作继续沿用3月份行之有效的方法。极个别工作可以再创新一些，再高效一些。比如所带班级孩子们的写话训练，我在4月份会往纵深发展一下；比如我的微信公众号，我要继续写一些更深层次思考的一些东西；比如磨课，我要更清晰地梳理和归纳出来，让磨课老师得到更多的成长和收获……

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