家长学生教师

15年前发表于《中国教育》的作文：谈班主任与家长沟通的几种方式

聪明既很难得，更难得是她的好学上进；美丽既很难得，更难得的是她的善良纯真。她像是一首动听的歌，让我在辛苦中感受快乐，她更像一块未经雕琢的玉，让我在快乐中感到师长的职责，这样出色的孩子定不会令家长和老师失望，但这也需要她个人的刻苦努力。...

前言：一直给我很大帮助的几位高一年级主任安排我做一次家长学校交流，我欣然而惶恐地接下任务并认真准备的过程中翻到以前写的这篇作文，虽然已时过15年，感觉虽然幼稚，但其中一些话还有些道理。近日因各种借口疏于写作，暂发一篇旧文在公众号里凑数吧。而且不得不说，虽然我极度厌恶各种利用评职进级的方式压制或是利用老师的制度，但当年在为多挣几百元生活费的职竞聘压力下还是写过几篇作文的。

谈班主任与家长沟通的几种方式(《中国教育》，2001年第10期)

东北师大附中东校王玉娟

从教几年来，一直担任班主任工作，其中有艰辛和失落，而更多的是欢乐和收获，这种收获来自于学生的成长和成绩，也来自于家长的理解和认可。在培养孩子方面，教师和家长的心情和目标是一致的，希望他们成人、成才。家长的愿望人所共知，教师通常十分理解家长的愿望，但如果我们和家长缺乏必要的沟通，家长对教师的美好愿望就未必认可了，所以在班主任工作中，我很注重与家长的沟通，以避免做一些“费力不讨好”的事情。为使对学生的教育目的和方法能与家长达成共识和理解，在与家长沟通中，我主要采取的方式有以下几个方面。

一、家长会

开家长会是我们最常用、最普遍的与家长沟通的方式，通常我们是教师一人讲，家长众人听，省时省力，每位教师把说了他想对家长说的话或“告”的状，但是很少有教师能在会前研究一下家长想了解什么，家长开家长会最想了解的是自己孩子的情况，但教师在那么短的时间内不可能介绍每个同学的情况。所以开家长会时我通常的做法是把每个同学的一学期资料（试卷、各类问卷、说明书、学期成绩统计表、个人总结等）和教师评语在会前放在学生座位处放，这样家长就能在开会时较详尽地了解孩子在校主要情况了。对于给学生写评语，我不写千篇一律的套话，我的目的让学生和家长都感到这些话是我只为他（她）而不是为别人写的。比如给一位活泼可爱的小女孩的评语，我是这样写的：

聪明既很难得，更难得是她的好学上进；美丽既很难得，更难得的是她的善良纯真。她像是一首动听的歌，让我在辛苦中感受快乐，她更像一块未经雕琢的玉，让我在快乐中感到师长的职责，这样出色的孩子定不会令家长和老师失望，但这也需要她个人的刻苦努力。再多一份信心和恒心，相信她会做得更好。

另外也利用家长会让家长和学生讲，让他们了解自己的孩子，也认识别人的孩子。还可以学习一些别人的家教方法。

二、建立学生行为反馈卡

平时，我把学生行为反馈卡作为教师和家长互相沟通的桥梁，每两周我让学生带给家长一张学生行为反馈卡，卡片上包含时间范围、学生在校表现、教师意见、家长在家表现及家长意见等项目，家长填好后再由学生带回，从而使家长及时了解孩子在校表现，教师也及时了解学生在家的表现。基于对学生行为的共同了解，在教育学生的方法和态度上就容易达到共识。

三、给家长写信

给家长写信我通常采取两种方式：印制统一信件和分别根据每位学生状况写信。在学期中，由于时间紧，我通常是统一印信，即把每一阶段班级主要活动、学生进步情况、学生主要复习任务及需要家长配合的工作印一封信给家长。给每位家长写信由于需时间长，我一般用假期完成，几年前的一个暑假里，我没有像以往那样只在家长通知书上写上一段评语，而是给每个家长针对孩子不同的情况和特点分别写了一封信，写信的目的是让家长了解老师发现的孩子的主要优点和不足，体会到老师对孩子的关爱和期望。比如其中一封信我是这样写的：

张帆家长：

您好！

我很高兴也很荣幸能成为张帆同学的班主任，因为他是一个聪明懂事，诚实守信而富有责任感的孩子。入校一年来，他一直很尊敬师长，团结同学，遵守各项即使是成人也未必都做得好的规章制度，热爱集体，乐于助人，认真完成老师交给的每一项工作，并且能对自己说过的话负责任，对学习、对工作、对生活都保持着积极向上的进取之心······这些都是作为孩子很难得的好品质，只是由于我们作为师长的常吝于或疏于赞许而使有的孩子失去了这些。

当然，他身上也存在不足，在校他的主要不足之处我认为是他还没有把全部精力投入到学习上（也许这样要求孩子本身就是不适当的），而原因也许是他对学习的重要性还缺乏足够的认识，当然这其中也不排除当前学校教学内容、方法本身的缺陷所造成的部分原因。但我想其中主要原因是我们知道的，就是他还是过于贪玩。所以我想假期您有必要和他进行一次有准备的长谈，也许是我们和孩子谈过的不切实际的理想太多了，致使有的孩子对大人和他谈理想有些盲目的排斥，但现在的孩子的确需要理想作为他行为的动力，和他谈心，帮他树立理想，确定学习的近期目标和远期目标。

假期是学生盼望已久的，我想按时完成作业对他来讲是不成问题的，以他的智力和能力还可以超前学习一些，看一些课外书，选一两本名著或一些滋养心灵的诗歌散文，开拓他的视野，培养他的品质。另外也要（一定要）找时间带他去看看大自然，大自然对于排解人积郁的心情和培养开阔的胸襟都是十分重要的。热爱自然才会热爱生活，热爱生活才可能创造美好未来。这些正是我们作为师长所期望的。我相信张帆一定会十分出色的。

时间关系，就此搁笔。

祝全家人健康、快乐！

王玉娟

因为家长对这样的信特别重视，所以在信中我主要肯定学生的优点，让家长和我一样树立培养孩子的信心，同时让他们感到我对每一位孩子的爱，当然也要指出孩子的一些不足，从而在以后对孩子的教育中得到家长的进一步支持。

四、发家长简报

家长的个人素养参差不齐也是班主任与家长交流的一个难题，由于本身素养不同，所以教育观念不同，为了在教育学生问题上达成共识，我还经常给家长发家长简报，给家长印一些家庭教育理论、方法和学生身心发展的有关知识，也让家长写一些教子感想互相交流。

五交谈

当然，与家长交流最直接的方式是交谈。与家长谈话时我特别注意“备课”，即要确定主要谈话内容、目标，也要通过学生和学生卡片了解谈话对象的职业和特点。教师也许是职业关系，在与人谈话时往往说得多、听得少，我认为这正是使许多谈话失败的症结所在，所以在与家长谈话时我特别注重听取家长意见，我始终认为家长是比教师更了解自己的孩子的，只是由于角度不同而使对问题的看法和态度不同。我个人的体会是只要从爱学生的角度出发与家长交谈，和家长谈话就没有不成功的。

无论用哪一种方式与家长交流，我想重要的都是真诚，虽然在一定程度上，教师和家长只是工作关系，但首先这是一种人与人之间的关系，只要我们真诚地对待家长，真诚地去理解他们那颗望子成龙的心和有时也许并不太得当的做法，真诚地去爱我们的学生，我想在教育学生问题上一定能和家长做好交流和达成共识的。